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思维导图在高中英语教学中的应用分析
作者：黄丽梅来源：《新教育时代教师版》2019年第06期
摘要：社会逐渐进步促使人们对于人才要求也越来越高，进而促进学生全面发展，这就对高中英语课堂教学提出更高的要求。为了能够提升学生词汇量以及语法知识，学生需要阅读大量文章，增强语法记忆，这就为教师与学生带来非常大压力，那么就需要采取更加合适方式促进英语教学，减轻高中压力。思维导图是借助发散性思考促使教学更加形象化，进而开发学生智力，增强学生记忆，提升课堂教学效率和课堂教学质量。本文对高中英语教学现状作了分析，提出思维导图在高中英语教学中的应用对策，为实现高中英语教学的可持续发展奠定良好的基础。
关键词：思维导图高中英语现状对策
前言
从近些年来看，科技信息技术飞速发展促使思维导图在高中英语教学中具有越来越高价值，也为促进高中英语教改提供发展动力。英语教学过程中，学生普遍存在着牢记知识点困难的问题，对于信息量比较大文章无法对巨型进行快速判断，文章整体框架把握方面也存在着问题。高考改革与信息技术发展促使高中英语写作结构愈发复杂，这就为高中生学习英语带来一定难度。思维导图应用到英语教学过程中，能够有效整理以及组织知识点，进而构建更加健全英语知识体系，促使学生能够更加直观了解英语语境，提升英语学习效益，促使学生能够更好掌握语法，提升单词记忆能力。
一、高中英语教学现状
1传统教学理念根深蒂固
传统教育理念根深蒂固影响促使大多数的教师仍然选择传统课堂教学模式，教师在课堂中居于绝对主导地位，不利于有效调动学生的学习能动性，有利于提升课堂的教学效率。新课改后，高中英语教学中更加注重激发学生的学习热情，通过培养学生学习的兴趣来提升学生的综合学习能力。思维导图应用于高中英语教学，是期望能够实现学生引导教学，促进教师与学生间有效互动，提高学生学习主动性，推广系统化、模块化学习模式，提升学生的总结能力。
2教师的专业素质比较有限
保证思维导图有效应用到高中英语教学重要途径就是提升教师专业素质。思维导图应用到高中英语教学中时，对教师专业能力方面具有非常高要求。教师需要具有非常扎实英语专业知识，同时还需要确保所涉及知识正确性和全面性。教师还需要具有一定教学经验，这样为深入
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开展思维导图提供有效保障。因此，提升教师的专业素质对提升高中英语教学效率具有非常r