洗澡D、搞好环境卫生D和自己心理的认识。C、他人思维D、自己
B、他人
的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而
复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。A、记忆23CB、注意C、思维D、感性
又叫作手和眼的思维。B、逻辑思维D、感性思维D幼儿思维的主要形式。C、0～6岁DD、3～6岁、易受感染和易外露。D、易变化
A、具体形象思维C、直觉行动思维24具体形象思维是A、6～12岁
B、0～3岁
25幼儿情绪的一般特点是易冲动、A、很含蓄B、很理智C、很稳定
26下列属于幼儿基本情绪的是A、认知B、直觉C、知觉
D。D、依恋D，（2）
27同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足
有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的自我意识。
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fA、认识他人C、认识的发展
B、认识自己D、幼儿的心理需要C。
28幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和A、父子关系B、同伴关系291903年在CA、天津C、师生关系
D、母女关系
建立了我国第一个学前社会教育机构。C、湖北武昌BD、广州
B、北京
30我国幼儿园的
是我国学前教育机构的一大特色。C、教育内容D、教育方法A。
A、教育形式B、双重任务
31遗传素质是个体发展的物质基础，为个体的发展提供了A、可能性B、必要性C、差异性D、共同性
32学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和D。C、交往方式D、文化建设A。
A、设备条件B、师生关系
33保育员在医务人员和本班教师指导下，严格执行A、幼儿园安全、卫生保健制度C、游戏活动规则B、教学活动的规则
D、本班的一日生活安排C
34幼小衔接工作的任务是使儿童能够尽快地适应新生活和A、养孩子的学习兴趣C、为儿童的终身发展服务35造成孩子缺乏DB、喜欢上学D、提高儿童的学习成绩
的主要原因是家长和教师平时对孩子的事情包
办过多，不给孩子独立完成某中任务的机会。A、人际交往能力B、独立生活能力
C、规则意识和完成规则的能力
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fD、任务意识和完成任务的能力36幼小衔接工作应贯穿于A而非入学前的突击训练。C、过渡期D、大班
A、整个幼儿期B、大班第二学期
37幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。幼儿C的时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿
制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地区可酌情增减。A、游戏活动B、学习活动38保育员应至少A、r