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浅谈初高中数学衔接教学的探讨
作者：闫春辉来源：《课程教育研究上》2014年第03期
【摘要】基础教育教学改革到今天已经走过了许多年，初中和高中教学的衔接问题一直是教育者们关注的热点话题。随着研究的不断深入，许多的标准都出版了，这让初高中的衔接问题又成为了人们关注的焦点，同时也是急需要解决的问题。怎样让学生们在新教材学习的时候可以跟着自己的特点和认知来总结出适合自己的一套学习方法，这也就需要教育工作者找到能够让学生更好的适应初高中的数学学习的一个衔接，提高学生在学习中的自学、探索和创新的能力，新课程标准的原则精神和要求融入到里面去。【关键词】初高中数学衔接教学【中图分类号】G6336【文献标识码】A【文章编号】20953089（2014）03012901基础教育教学改革直到现在也是不能不提的话题，初中和高中教学的衔接是让教学工作者一直头疼的问题，也是教育者们关注的热点话题。课程标准提到在整个教学体系中，不同阶段的教学有衔接性是一直要求的重要内容，这样既能让学生适应越来越难的教学内容，同时也符合不同时期学生的接受能力，让教学更有逻辑性，也符合国家和教学的基本目标和目的。课程标准可以说是让教学的理论和实践更加紧密的联系在了一起，也让初高中的教学衔接体现整体性。本文将说出初高中数学在实现数学衔接教学的问题，并提出相应的措施和方法。1初高中数学教学衔接存在的问题11在教学的内容方面，也没有做到很好的衔接，初中教学为了更好的适应新课程的标准，在内容的难度、深度和广度上都在很大程度上做了降低的调整。在以前的教育制度中，要求教学要看重知识的基础性和普及性，忽略了对概念的定义和定理的论证的严格性。高中的教学却是加大知识的难度，抽象的概念，定理也变得很严谨，显得逻辑性很强，在课本中的习题类型变化多，解题的技巧也是层出不穷，计算过程也是变得复杂，使得高中知识的起点就很高，难度也是相对提高了许多。与传统教材相比，现代的教材内容变多，这和初中阶段的知识又是大不相同的，所以让学生们很难适应高中数学的学习。12在教学方法方面，初中时老师总是过分的对疑难的问题花太多的时间去讲解，教学的进度就变得很慢，而高中老师却没有更多的时间去讲解题目，学生们很难适应高中的教学模式。初中的时候，学生记住重要的概念和一些解题基本的知识，就可以在考试中获得高分数，而在高中老师则在对基本的定义讲解的同时更加注r