生快速地进入情境；对于能力较强的学生，教师应提高难度，引导学生进行深入思考，对于表现优秀的学生进行及时的表扬，继而充分发挥学生的主体能动性，最终有效构建高效的英语学习课堂。三、重视游戏教学手段
f在英语启蒙教育中，教师应充分尊重学生的个性发展，根据学生的心理特征以及个性特点为学生制定科学、合理的教学方案对其进行教学。游戏是小学生学习知识的一种重要方法和手段，而活泼、好动是小学生的天性，鉴于此，教师可以采取游戏教学的方法为学生展开启蒙教育，继而充分调动学生的课堂活动参与性。游戏教学的趣味性比较强，采用游戏教学方法对学生进行启蒙教学，能够更好地释放学生的天性，减轻学生的学习负担，此外，学生在游戏活动中能够更好地掌握英语知识。比如当学生学习到六年级英语上册“U
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ewclothes”一章时，教师可以组织学生采取游戏活动的方式进行英语学习，让学生进行分组活动并分别扮演不同的角色（“国王”“大臣”等），而后让学生进行自主改编对话。这样有趣的游戏能够快速吸引学生的注意力，让更多的学生参与到活动来。四、增强师生情感交流英语教学重在提高学生的语言运用能力，让学生学会运用英语知识进行交流、沟通。在英语启蒙教学中，增强师生情感交流是一项重要的教学方法和教学途径，增强与学生之间的交流与沟通，能够更好地培养学生的情感意识，继而有效促进学生的认知能力发展。在小学英语启蒙教育中，教师可以采取小组合作的教学方法引导学生进行交流，进而有效培养学生的团队精神，提高学生的团队合作能力，让学生更全面、客观地看待事物、看待问题。比如当学生学习到六年级英语上册“U
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fEarth”一章时，教师可以让学生以“保护地球环境”为主题进行课外活动，让学生按照5人一组的分组方式进行自由组合，在分组过程中让各组员选择一位优秀的学生担任组长，以此更好地带动本组成员，同时应向学生明确任务，而教师则以“参谋长”的身份给予学生场外指导。通过小组合作教学法给予学生英语启蒙教育，能够有效增进学生与学生之间、学生与教师之间的情感，进而有效激发学生的无限潜能，促进学生的认知能力发展。英语是小学阶段一门重要的语言学科，随着时代的发展，英语已成为人们日常交际不可或缺的重要工具和手段。为了有效实施英语启蒙教育，提高小学英语课堂教学效率，让学生积极主动参与到课堂学习中来，应采用寓教于乐教学方法对学生进行英语启蒙教育。
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