学生的全面、可持续发展创造条件，实现知识、能力、素质的协调发展，为学生终身学习莫定基础。（2）坚持以能力培养为本位。课程体系设置与开发要把学生的就业竞争力
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作为首要因素来考虑。学生能力的培养应贯穿在教学的各个环节之中。在岗位职业能力分析的基础上，形成综合职业能力培养和训练体系，并分解到学年、学期的阶段性目标，落实到不同阶段的理论课程和实践课程中去，同时建立相应的能力考核指标体系。（3）探索校企“双主体”人才培养模式，校企共同参与人才培养方案的制定与实施，聘请行业企业的专家学者和高管参加专业建设指导委员会工作，把专业发展走向和科学技术发展的最新成果及时融人课程。学校充分利用各类社会资源，建设稳定的结构合理的兼职专业教师队伍；坚持不懈推行校企合作、顶岗实习人才培养模式改革。2．制定过程为了准确定位专业培养目标，合理制订人才培养方案，学校成立了人才培养方案审订领导小组，规范了人才培养方案制作流程。培养方案制定过程中，组织教师进行了大量调研论证工作，通过企业专家咨询和专题研讨，广泛征询了校内外同行专家以及人才需求单位的意见，在此基础上，认真研讨和制定了2015级交互媒体设计专业人才培养方案。具体过程如下：（1）方案初稿编制阶段。14年9月12月，成立人才培养方案制订领导小组，学习国务院、教育部最新颁发的两份关于推进职业教育的文件，领会学校2015级人才培养方案顶层设计的精神，确立本专业人才培养方案制定的原则。借助校企、校地合作的平台，深入南方软件园企业实地调研，全面分析行业、企业发展与人才需求现状以及对学生专业能力素养的要求，构建了专业2015级人才培养方案的总体框架，确立职业能力为导向的课程体系，完成方案初稿。（2）方案论证阶段。15年1月2月，召开了2015专业人才培养方案的论证会议，会上邀请校内外专业专家和行业专家对方案初稿进行论证，在充分吸取专家意见的基础上，形成最终的定稿。3．岗位、工作任务、职业能力交互媒体设计专业对应的主要一些岗位工作任务与职业能力对应表6如下。表6工作岗位和典型工作任务、职业能力对应表
工作岗位工作任务职业能力
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软件的整体策划、软件开发备软件设计总监美术指导忘录及开发步骤中的订购、改编故事情节、协调分工、管理策划、调整合作关系对手机游戏故事情节、画面r