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高校教学与科研关系及其管理探析
作者：陈晓佳高杰华王甜来源：《卷宗》2016年第07期
摘要：教学和科研相互促进与共同发展是高等院校发展的共同目标，但近年来，部分高校被指出存在“重研轻教”现象。为了探析两者之间的关系，本文以广州高校教师为调研对象，基于结构方程模型，探析教学与科研的关系及其影响因素。由数据分析及访谈结果可知，广州高校普遍存在着“重科研，轻教学”的现象，教学与科研冲突在性别、年龄、职称、学历上存在显著性差异，“政策环境导向”、“考核激励机制”、“教师认知偏好”是导致高校教学与科研失衡的主要原因。本文将从政府及高校两方面提出改善教学科研失衡现状的对策建议。
关键字：高校；教学与科研；结构方程模型
1引言
近年来，高校教学和科研的关系备受社会关注。2014年7月，清华大学解聘教师方艳华一事引发热议，原因是其所签合同中规定“就职9年未评职称的老师必须离职”。同年12月，川大学教师周鼎发布自白书，表示“一个相信讲好一门课比写好一篇论文更重要的人，今夜死去了，今后都不再在川大开课。”再次将高校教学与科研关系这一话题推上风口浪尖。
教学是一个高等院校最根本的职能，而随着高校教育体系的改革与发展，科研能力也逐渐成为衡量高校水平的重要因素。这使得教学和科研的关系对立统一起来。对立面在于高校教师花费在教学与科研上的时间精力存在一定冲突，统一面则表现为教学为科研作必要的准备，科研将教学的理论付诸实践，两者相互促进共同发展，是高校发展的共同目标。
本文在参照及引用部分现有的研究成果的基础上，对广州大学城内部分高等院校的教师进行了访谈及问卷调查，了解当前高等院校教师教学与科研的协调情况，结合结构方程模型分析高校教学与科研协调不平衡的主要原因，为高校协调发展提出相关对策及建议，以达到让高校教师更深刻地认识到教学与科研的密切联系和更好地处理二者关系的目的。
2国内外研究现状
（一）国外研究现状
早在20世纪中，自WHumboldt提出“教学和科研相统一”开始，有关教学和科研之间关系的话题在世界范围内引起热议。
20世纪70年代，美国学者麦克拉克和弗里德里希以美国一所既注意教学、又十分强调科研的小型文科学院为个案，开展长达5年的关于“教学效果和科研成就之间的关系”的研究，结果发现二者之间存在着弱相关的关系。但在1998年，丹麦学者詹森通过对几所大学近六十位
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