口语等合并整合为“视听说”课程采用统一的教材和课件从声、像两方面刺激视觉和听觉从而使学生的听力水平提高并由教师引导进行相关会话训练可锻炼学生的日语实
f际应用能力。3商务实务与日语课程相结合。低年级阶段在打好日语基础的
同时应开设中文的商务实务课程使学生掌握一些商务实务知识为日后使用日语学习专业知识作铺垫。在中高年级阶段逐步把日语和商务的课程整合开设经贸日语、商务日语、商务函电等专业实用性强的课程。另外实用性强的课程一般应考虑开设48学时以上使学生有足够的时间学习该门课程。
二改革教学方式高职院校学生商务日语专业不是单纯的语言能力培养而是一种文化素质的培养所以仅仅学习语言是远远不够的还要了解日本历史、文化、习惯、礼仪及生活细节等知识。只有培养综合文化素质才能更利于今后的就业工作。因此对商务日语专业在这些方面都提出了新的要求。1革新教学手段。作为教师应在课前认真准备拓展相关知识开发多种教学手段充分运用互动式教学避免”满堂灌”的现象。例如作为主课的《日语精读》课程不能只一味地强调语法导致学生在口语运生怕弄错不合语法张不开口。教师应首先让学生熟悉基本课堂和寒暄用语并在课中尽可能使用日语逐步由浅入深最终实现“日语”的《日语精读》课程。此外教师还需给学生创造一个良好的日语环境氛围根据课文拓展内容设计会话情景为学生提供个人能力发挥的空间把课堂还给学生。这其中包括例如初次见面、介绍寒暄、就餐礼仪、商务洽谈等情景使学生掌握实际
f应用的能力。教师还可让学生通过互联网等了解日本的风土人情、生活习惯和
时事资讯等知识掌握日语和日本的新动态丰富学生的知识面。必要时教师可对重要资讯进行解说。
2建立校企实训基地。多与日资企业、中日合资企业等公司接触了解各个行业的相关信息邀请地方人事局领导、日资企业、中日合资企业等公司高层人物来校讨论与研究。保持足够的信息量多给学生创造实训机会让学生和日资企业、中日合资企业等公司实现零距离接触利用有限的时间去参观实习在实际工作条件下检验自己的日语水平能力。实训基地的建立可以让学生了解日资企业、中日合资企业等公司的实际运营情况和标准规定对学生今后的学习工作大有裨益。
三、高职院校商务日语专业教学必须加强的改革任务一加强教材的建设目前适用于高职高专的商务日语教学用教材非常缺乏从2004年的相关调查中显示包括《国际商务日语会r