初中英语课堂教学中存在的问题及对策
【摘要】由于受升学率的影响，教育部门或教育者自身急于求成、急功近利，以致初中英语课堂教学依然偏离素质教育的要求。反思我们的课堂教学，确实存在着一些低效、无效，甚至是负效的现象。那么，作为初中英语教师，应如何关注课堂，研究课堂，创新课堂，实现高效的课堂呢？笔者拟结合自己的教学实践谈一点体会。
【关键词】初中英语课堂教学一、当前英语课堂教学中存在的问题1教学目标意识淡薄。许多老师对教学目标的认识淡薄，理解模糊，有的老师虽然在备课笔记上写明了教学教学目标，但表述过于笼统，缺乏可操作性，完全使教学目标成了可有可无的摆设，失去了其对教学应有的指导、调控作用，以致无法评价目标的达成度。我们知道，目标的达成度越高，课堂教学的效果就越好。2普遍存在“满堂灌”的现象。课堂教学中普遍存在“满堂灌”的现象，老师以“讲得多”“讲得好”为满足，不管学生会不会，老师认为该讲就讲，不关心学生的感受，不关注学生的学得。很多时候，对一些所谓的重点，老师会不厌其烦地一遍遍的讲。实践证明：重复讲解学生已知的知识很容易引起学生的心理疲倦，造成课堂气氛沉闷，学习兴趣降低，从而使课堂教学低效，甚至无效。由于课堂上老师的讲解占用了大量的时间，学生只是被动的学习者，偶尔会参与一些枯燥、脱离实际的句型操练，没有足够的主动参与、体验、实践的机会和时间，学生学不会，各项技能得不到应有的训练和发展，课堂效率低。课堂的低效能导致学生厌学。3重知识传授，轻学法指导。在实际的课堂教学中，真正关注学生的学习策略，把知识的学习建立在学生实际的认知水平基础之上，在学习知识的过程中指导学生如何学习的老师有多少？课堂上，教学内容常以语音、词汇、语法为主线，老师关注的是知识点的讲解是否全面、到位。在指导对学生如何学会学习上关注少、做得少，有些老师不知道该怎样做。结果，学生只会被动地“接水”，不会主动地“取水”，造成课堂低效。4活动形式多，实际收效少。课堂活动形式往往花样很多，但效果往往不尽人意。问题比较突出的就是：小组合作学习。讨论过程、反馈，都只有少数尖子生参与、表现，大部分学生没有真正参与。突出学生的主体地位不是只突出尖子生的主体地位，课堂教学应面向全体80以上的学生。二、解决问题的对策1加强有效的集体备课。首先从备课入手，通过改变备课模式来促进课堂教学的高效性。应该说，备课是否高效r