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3德育教育的时间不能得到保证。德育教育必须有时间作保证，但是由于中职学校课程改革不到位，不少学校仍然沿袭以前教学模式，课程开设较多并且难度较大，所以德育教育安排的时间有限，特别是中职学校实行“21”学制后，德育课的课时更难以保证，另外在专业课教学中，由于专业课教学任务重，书本内容偏多，专业课课堂教学中穿插德育内容的时间较少。三、加强中职学校德育教育的建议1采取形式多样的教学活动，充分激发学生的兴趣。德育课的基本理论，有时单从正面灌输，学生很难接受，我们除了可以采用传统的教师教学的形式外，还可以通过辩论会、演讲比赛、知识竞赛、“实话实说”、座谈会、社会实践等活动，贴近学生的实际，贴近学生的需求，增强德育课的趣味性、知识性和教育性，使德育教学更具吸引力。2加强教师队伍建设，提高德育课教师自身素质。针对现在相当一部分职业学校政治课大学本科毕业的专职教师严重缺乏和师资力量非常薄弱的情况，教育行政主管部门和学校根据实际情况，采取鼓励政策，激励职业学校中部分专业的富余教师通过自学、脱产或半脱产学习培训及函授等形式进修，在学校内培养一批专业合格的政治课教师，德育课教师自身还应树立和强化科研先导意识，树立问题即课题、教学即研究、成长即成果的课题研究理念，走“研究课题从教学中来，研究成果回到教学中去”的道路，进行教情、学情研究，探索出适合校情、学情的有效教学模式，还可从高等院校中选择一些热爱教育事业、思想好、素质高专业对口的大学本科毕业的学生到职业学校任教，建立一支高素质的德育课教师队伍。3课堂教学与课外活动相结合。中职德育教学要立足各专业特色，以专业引领活动，以活动激发兴趣，以兴趣增强技能，形成能使学生达到“认知、情感、技能”三者相结合的课外活动培养模式，此模式的构建，从理论上摆脱当前以课堂为主的单一化教学模式，不但克服学生对学习的抵触心理，提高学习兴趣，激发学习动机，而且学生在参与课外活动的过程中，动手实践能力、情感认知水平及专业技能都得到提高。具体活动形式有如职业生涯设计、主题辩论会、模拟法庭，以及文艺活动、体育活动等。通过这些活动，学生积极参与，可以拉近他们和德育教育的距离，使他们不再觉得德育课是空洞的、乏味的，这样可以让学生在丰富多彩的课外活动中，不仅加强对书本知识的理解和掌握，还可以培养爱国主义精神、集体荣誉感、组织纪律性，以及写作、语言表达等各r