小学四年级数学《小数的大小比较》免费教案教学目的1使学生掌握比较小数大小的方法。2培养学生迁移类推的能力。3培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点能熟练比较小数的大小。教学步骤一、设疑激趣。1演示动画“小数大小的比较”。教师提问：这两个小朋友到底谁高谁重呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）2大胆猜测：举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）3比较下面整数的大小：
教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？
f二、尝试探索。1教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1）97元和59元（2）679米和685米2学生汇报：（1）97元是9元7角，而59元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以97元〉59元；（2）679米是6米7分米9厘米，而685米是6米8分米5厘米，因为6米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，所以679米＜685米。3教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大。）4比较下面各小数的大小，你又有什么发现？（即例5、例6）235元和241元007米和0059米学生汇报：（1）235元是2元3角5分，241元是2元4角1分，从“元”比起，所以：235元＜241元。（2）007米表示7个001米，0059米里有5个001米，所以007米＞0059米。（可以引导学生用直尺找出相应的长度验证比较结果。）
f（整数部分都相同，就比较十分位，十分位也相同，再比较百分位，百分位上的数大这个数就大。）
5教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。6教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？三、试一试。1重放动画“小数大小的比较”，帮助这两个同学比出身高和体重。2两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小。要求小数的位数不超过四位。四、巩固练习。1比较下面小数的大小。79○82051○05091374○1357○5806○060123○1322把下面的小数从小到大排列起来。08r