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小学低年级数学教学的几点建议
作者：房玉梅来源：《黑河教育》2018年第05期
摘要多年的教学生涯，使我清楚的认识到低年级学生的自控力相对较差，要通过对他们进行常规训练，和他们建立和谐的师生关系是高效教学的一个保障，同时，运用丰富多彩的教学形式也是高效教学的关键，这样能让学生自主学习，提高数学综合素养。
关键词工作实际；分析；建议
小学低年级学生正处于天真烂漫的孩童时期，他们的情感毫无掩饰，容易冲动，虽然自控能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差。对于注意力在一节课中最多只能保持住15分钟左右的小学低年级学生来说，他们对学校的学习生活还有点不适应，怎样才能达到良好的教育效果，是多数老师感到困惑的事。
一、要养成良好的课堂常规，自觉遵守纪律
没有规矩，不成方圆。建立一个和谐有序、张弛有度的课堂氛围是完成教学任务的关键。幼儿园的教育和小学教育之间有一定的差别，那么，对低年级学生，尤其是一年级学生的课堂常规养成是非常重要的。首先，要对低年级学生的课堂纪律提出明确的要求，然后时时检查，适时奖励。
在一年级开学伊始，教师要对学生进行课堂规范。比如，上课时，老师走进教室学生要起立说老师好；下课时，要说老师您辛苦了。让学生知道老师讲一节课很辛苦，要尊敬老师。同时，对做得好的孩子及时表扬，让做的好的孩子到前面示范。这样，学生们都争着好好表现，争取自己也能到前面做示范，从而，使课堂形成了积极向上的氛围。课堂常规的养成不是一朝一夕的事，要有耐心，教师和学生之间只形成一定的规矩，达成默契，才能真正享受到课堂带来的乐趣。小学低年级学生的特点就是表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因此，课堂上常常是当学生在回答问题时，其他同学却在干别的事情，严重影响了课堂纪律。针对这种情况，我通常利用顺口溜来提醒学生认真听讲。比如，上课时发现有孩子溜号老师会这样做，老师：小手，学生：放好，老师：小眼睛，学生：看黑板，老师：一、二、三，学生：坐端正，老：小腰，学生：挺直，当学生听到老师的口令时，就会把手放到桌子上根据口令做好，对做得好的孩子老师要及时给予鼓励，并发积分卡。对连续三次犯错误的孩子没收积分卡，积分卡多的孩子，期末优先当模范学生、四有好少年。这样坚持下来，一个学期的时间一年级的孩子基本就和教师达成默契，孩子的倾听能力也得到了提高。
二、建立和谐的师r