的亲情，父亲几乎不管。养成了懒惰贪玩，任性不服从教育，幼时家庭的争吵一定在他的心理留下了阴影，导致了对环境的敏感，做事时不专一，很容易受到外界事物的干扰，自控能力较差的性格。畸形的家庭与不合理的教育方式使他产生逆反心理。并且在不良的习惯刚刚形成时未能及时纠正，家庭教育方式没有科学性，导致他对学习失去兴趣，课堂注意力不集中，近而造成学习成绩越来越差，形成恶性循环。2、在睦洲中学住校后，更没人管，更娇纵惯了霍俊龙同学的不良行为习惯，使个性没有受到必要的约束。
f3、初中一开始就荒废了部分学业，使基础漏洞百出，又没有及时弥补。个性品质使进入初三后没有能很快适应转去的班级的学习生活，从而导致了目前的现状。三、教育过程与对策1、了解情况，对症下药谈话，说理，导行，惩戒。针对霍俊龙“赶不上校园生活节奏，拖拉散漫，下晚自习后，吃零食，洗澡洗头等事情未做完就熄灯了，经常违反寝室纪律。”“每节课进教室总是最晚的一个。课间休息，我班教室在二楼，但刚下课不久，一楼、三楼总能见到他的身影。遇到外堂课（体育、音乐、计算机课等）课间总是到商店去买零食带往教室，因而上课经常迟到”的情况，我首先通过访问了解了他的家庭背景和教育经历。在此基础上晓之以理，开始了进行了第一次个别谈话，让他重新学习了《学生手册》的相关规定，强调说明纪律的重要性，并特别对他规定了详细的作息时间表，并指出吃零食的坏处，如既伤胃（吃的多麻辣，有不少不合格，或含过量防腐剂，包装袋含铅），又破坏清洁卫生（你习惯不好，随便乱丢），同时是你赶不上校园生活节奏的一个重要原因。第一次谈话，使他坚持了两天，又故病重犯，我结合班规，对他违反纪律采取了必要惩戒，让他明白违反纪律是要承担后果的，使其懂得行为、责任、后果的关系。一周后又有违反，我请来家长，与家长一起当面引导和教育，并让他写出认识。针对霍俊龙“缺乏责任心，时常忘掉内务扫除，或扫除不彻底。”的情况，首先给他讲清道理，在集体生活中，每个成员必须承担应有的责任，然后让内务做的好的同学给他做出榜样，再让他比对成长手册中我校内务管理条例，逐条操作，使做内务能够达到应有的标准；同时在他“忘掉内务扫除，或扫除不彻底”时当即把他叫出，让他重做内务，直到管理员检查合格为止，并惩戒：要重扫到连续三个内务优为止。2、情感沟通，树立自信心关心、帮助、辅导、鼓励针对霍俊龙学习上的问题，我考r