曲靖教师招聘考试笔记教育心理学云南大学出版社
第一章
第一节
学习与发展
学习的概述
1、判断，学习是由经验引起的比较持久的行为变化。2、学习的定义：学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。3、学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地掌握系统的科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的世界观与道德品质的过程。4、美国心理学家加涅按学习内容将学生学习的内容分为五类：（1）智慧技能学习（2）认知策略学习（3）言语信息学习（4）动作技能学习（5）态度学习第二节人。2、斯金纳的操作条件作用学说，斯金纳是行为主义学习理论的集大成者。3、班杜拉是观察学习理论的集大成者。4、顿悟说苛勒；认知发展说美国的布鲁纳；认知接受说美国的奥苏贝尔。第三节学习与心理发展1、心理发展是指个体从胚胎期、出生一直到死亡的过程中所发生的有次序的心理变化过程。2、心理发展的一般规律是什么？答：（1）心理发展是一个既有连续性又有阶段性的过程（2）心理发展具有一定的方向性和顺序性（3）心理发展具有不平衡性学习理论1、选择，试误说：美国心理学家桑代克是联结主义学习理论的创始
f（4）心理发展的个别差异性（5）心理发展各个方面之间的相互关系和相互制约（6）心理发展是逐渐分化和统一的过程3、判断、选择，青少年心理发展的动力是在活动中新的要求和需要与他原有的心理状态之间的矛盾。4、青少年心理发展的阶段特征有哪些？答：第一，过渡性。第二，闭锁性与开放性。第三，社会性。第四，动荡性。5、少年期是指十一二岁到十四五岁的时期，大致相当于初中阶段。6、自我控制能力也正处于初步发展之中，初中二年级是个关键时期。7、青年初期是指十四五岁至十七八岁的时期，大致相当于高中阶段。8、2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面语言的关键期。9、判断，中学生已具有抽象逻辑思维能力。重点记忆1、教育心理学是研究教育情境中学与教的具备心理规律的科学。2、教育心理学研究的课题主要是：如何学、如何教与学与教之间的相互作用。3、学习与教学的要素包括：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。4、学生是学习的主体因素，任何教学都必须通过学生起作用。5、教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。6、教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生r