第三节太阳和月球（第2课时）设计意图：本节教材侧重介绍月球的基本情况，目的是帮助学生建立正确的宇宙观，培养学生形成强大的空间想象能力和分析归纳的能力，引导学生在观察过程中寻找答案，获得知识；整个教学过程联系人类探索宇宙以及我们自身生活的影响实际，突出了新课程的教育思想。教学目标：认知目标：1、了解月球的大小、形状和环形山。2、知道人类飞向太空的历程和对月球的探索。技能情感目标：1、培养学生的观察、思维、空间想象能力。2、激发学生探索宇宙的兴趣。3、通过“嫦娥一号”登月成功，培养学生的爱国主义情操及民族自豪感。教学重难点：重点：月球的大小、形状和环形山。难点：利用月球的知识对各种现象进行解释和说明。教学手段：学生收集有关月亮的文字、图片、动画、影视材料。教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨。教学过程设计：新课引入师：月球，也许它是茫茫黑夜里我们唯一可以看到并且感受到的星球，它似乎特别受到文人墨客的偏爱，如唐朝诗人写到“海上升明月，天涯共此时”。问：同学们你们听说过哪些关于月球的传说？或学到过哪些关于月球的诗词呢？生：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、天狗吞月举杯邀明月，对影成三人床前明月光，疑是地上霜星垂平野阔，月涌大江流新课展开师：从古到今，月球始终是人类最关注的天体。问：你知道人类在探月之路上有哪些重大事件吗？生：第一个想到利用火箭飞天的人是聪明的中国人明朝的万户。14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。虽然最终失败，但他是世界上利用火箭升空的第一人。1610年，意大利的科学家伽俐略发明了天文望远镜，首次用天文望远镜观察了月球。1959年9月，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行拍照，使人们了解了月球的全貌。1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上月球，人类首次登月成功。师：人们并不满足于1969年阿姆斯特朗的登月之旅，如日本、欧盟等国家和地区也进行了探月活动，你知道我国为实现飞天梦想做了哪些努力吗？生：神州系列飞船研制及“神舟五号”载人飞船和“神舟六号”载人飞船的成功返回。师：中国的航天“情结”由来已久：
f古代神话中就有嫦娥奔月的传说；敦煌莫高窟壁画中的飞天被称为“最美r