不是学生一朝一夕就能学会的，需要教师长期的深入指导和扎实训练。
三、教师提问是否就等于教学互动
有的教师把大多数知识点以提问的方式呈现出来，课堂教学以学生看书和教师提问为主，认为师生间的互动就是提问。其实，师生间的互动有多种形式，比如师生共同参与实验、探究活动等。如果以单一的提问方式来体现师生间的互动，势必造成“满堂问”的局面，而这样的“满堂问”只是传统教学中“满堂灌”的翻版。如果师生间有了充分的交流，甚至出现一些辩论，从而产生思维的火花，升华所学的知识，这样的互动是不是更好呢

f课堂提问的确有助于活跃课堂气氛，提高教学质量，但是，课堂表面的热闹气氛并不等于教学质量的提高，评判教学质量的重点在于学生的身心发展。教师应该明确，提问只是教师鼓励学生积极参与学习的一种方式，而不是唯一的方式。实际上，教师在提问前如果认真地进行思考和设计，课堂上就不会出现那么多“问答”式提问。
四、精美课件是否就等于优质课堂有些教师不加选择地使用多媒体，或者过分追求课件的华丽，以致许多学生更多注意的是绚丽的色彩、动人的音响、精彩的切换效果等，对于教学内容却印象不太深刻。多媒体是现代教学工具，在教学实践中确实在一定程度上可以提高教学效果。但是，使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位，更不能忽视学生的主体性。就目前的课堂实际而言，并不能抛弃传统的教学手段，相反，还应该继续挖掘和发挥其积极作用，使之与现代信息技术相互渗透、相互补充，更好地为教学服务。以上这只是我的一点不成熟的看法，望各位领导和同仁敬请批评指正。

fr