中学会接受他人、欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评价观，培养优秀的道德品质。小组合作学习，使每一位同学都成为小组中的一员，更有利于培养学生的团队意识和合作精神，有利于学生的终生发展。
二、小组的建立
1、均衡分组：各班按成绩、性格、性别等均衡将学生分配到小组之中。每组6人，根据综合实力，分成222。即2个优，2个中，2个差。2、组内分工：选拔小组长（学习组长、监督组长、计分组长等），按实力给组员依次编号，组内建立帮扶对子。3、建立规则：由学科教师协助班主任共同制定班级积分规则，并经全班同学表决通过，将组员个人的表现直接与小组考核评价挂钩，建立连带机制。4、展示积分：学校统一在教室前黑板的醒目位置画出积分表，计分组长及时在每节课后统计小组积分并归入合计栏内，上课教师要进行小结得分栏归0，下节课教师继续根据学生课堂表现进行使用，每天放学前班主任进行总结。5、评价奖惩：各班对小组做到每周一总结、一评比、一奖惩（奖惩措施多
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f样：流动红旗、献花、掌声、谈获奖感言，或者免除卫生打扫、作业量减少，整组挑选座位等）；每月一总结、一评比、一奖惩（学校对各班每月表现最突出的小组进行奖励、各班对进步最大的小组进行奖励）。6、改进完善：教师要尽量均衡小组力量，若出现较大悬殊，进行及时调整。并根据小组建设中遇到的新情况、新问题，及时研究实践，寻求解决问题的新途径、新方法，不断改进完善。
三、小组的管理
小组的管理，决定着小组合作模式的成效。需要做好以下几方面的工作。1、做好思想动员，激发竞争意识。在小组合作模式运用之前，可以通过主题班会开展一些组间比赛，比如拉歌，拔河、顶牛等活动，增强学生的小组合作意识，培养学生的团队精神，增强小组凝聚力，使每个学生都满怀激情，以为小组争光为荣。2培养好班长、组长。选拔学习成绩较好，性格外向，组织管理能力强，自我要求高的同学担任班长。在班内设立纪律班长、卫生班长、学习班长，对各组进行统一管理、协调、督察和评价。由各组同学推选自己信任的同学担任本组小组长，小组实行民主集中制，如果组长表现不能让组员满意，各组组员可以申请更换。同时，组长必须严格要求自己，尽力做好表率，组长犯错，扣分加倍。由三位班长分别制定纪律、卫生、学习班规，并提交全班同学讨论、完善，通过后打印张贴，提醒全班同学遵照执行。各小组组长带领全组同学r