这些天你早晨出门时有什
通过思考、
么感受？天气的冷暖用什
讨论、列举，
么表示呢？可见温度与我回答
体验“冷”
们的生活有着密切的关系，
“热”的感
今天咱们就一同去感受温学生用手去触摸并说出冷热感觉觉，引出物
度。（同时摆放三只杯子，
理学中温度
依次分别放入冷水、温水、学生回答：炉火、太阳、热水、的概念，学
热水）
夏天、冬天、冰块、南极冰生易与理解
问：有什么感觉？
山很冷或很热
接受。
说一说你见到的生活中的查找课本回答：物体的冷热程度
高温物体和低温物体，有什叫做温度。初中物理上用摄氏温
么感觉？
度表示物体的冷热程度。
思考回答：人体的正常温度36℃
那么我们如何来表示这种水结冰的温度0℃
冷热呢？如何度量温度？读数并相互纠正。
阅读小资料了解一些常见的物体
f你知道的温度有哪些？
的温度，通过讨论将空白处填上。
今天早晨老师听天气预报讨论交流，了解人体的正常温度
上说北京最高气温5℃，最是多少当地的最高温度、最低温
低气温零下2℃。谁愿意模度是多少？
仿播音员播报一下？
你还知道哪些常见物体的
温度？
你会不会估测温度？例如：
人感觉到较舒适的温暖温
度是多少？
二、层层递进测量温度
1、认识温度计
通过一步
问：今天的气温是多少？能不能
步的制作
准确的说出？
思考回答：大约12200C
和改进过
联系对比实验，说一说，当经验
程，让学
和感觉遭遇到了挑战，怎么办？
生了解到
出示温度计
思考回答：需要用温度计测量温度计的
请你仔细观察，温度计的基本构
原理，构
造是什么？能不能自制一个？
造设计，
自制温度计
温度标
（1）设计方案：
示。培养
f1取口服液空瓶或青霉素空瓶一只，细管
与现实结
一根；2在小瓶中灌满食用油，将细吸管动手实验，小组交流
合的学习
通过橡皮塞插入瓶中；3将小瓶分别置于展示自制的温度计
热水、冷水中，观察吸管内液柱高度的变化。
（2）问：你能否用自制的温度
习惯，经历亲身体验的过
计分辨出桌面上那杯水是温度
程。体现
高的，哪杯的温度低？为什么？
“从生活
（3）问：你能否将此装置进行实验、观察，并说出利用了液体走向物
改进，使它能测出具体的温度的热胀冷缩的性质
理”而不
值？
是从“概
（4）启发：标上刻度的自制温思考后回答：只要标上刻度就可念走向物
度计虽然可以测出温度，为了提以了。
理”。
高测量的准确性，还有那些地方
可以改进？
自由讨论，对温r