高效课堂的二十二条“军规”高效课堂的二十二条“军规”
教育需要“力行”。高效课堂需要“途径和方法”！1、高效课堂的文学性概括2、高效课堂的解释A、三高：高效率、高效益、高效果C、三量：思维量、信息量、训练量大容量E、五学：学生肯学、想学、学会、会学和立志学F、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益3、高效课堂的途径A、核心：自主、合作、探究B、技术：掌握模式：通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展C、技巧：小组学习：独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑D、功底：导学案：通过四级目标，致力于学生“学习能力”的培养。4、高效课堂的基本模式A、时间划分：10305达标测评5、高效课堂的三条高压线A、预习不充分的课不准上C、必须当堂达标测评6、高效课堂的评价A、以学生的“学”评价教师的“教”。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。B、学生“三看”：自主的程度、合作的效度和探究的深度具体是：一是学生在课堂上参与的人数，是100参与，还是大于或小于100二是学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。三看学生的预B、严禁教师与学生抢风头B、环节划分：预习、展示、测评B、三动：身动、心动、神动D、三特点：立体式、快节奏、知识的超市、生命的狂欢
C、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、串插巩固、
f习笔记。C、教师“四看”：就是一看课堂中是否坚持了以学生发展为中心；二是否依据课程标准施教；三是否体现了人文性、综合性和实践性；还要四看教师的备课情况。7、高效课堂的要求
A、文本挖掘：①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，艺术形式表达、写作、制作、实验、多媒体、录音、辩论等；②寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；③举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。
B、课堂形式。①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，r