浅谈高职英语专业学生口语教学中交际能力的培养摘要：外教口语教学效率低的原因主要在于文化障碍；英语专业的学生所固有的集体主义和重视传统、权威与秩序的儒家思想是主要的致因。因此结合高职英语专业学生的现状，以及主要制约和影响他们口语交际能力的因素，分析并结合自身的教学实践力图探索培养他们口语交际能力的策略。关键词：英语口语教学；交际能力；教学低效；高职英语1引言英语专业学生的口语交际能力业已成为一个专业评估标准，其重要性已越来越得到普遍认同。交际能力通常可分为口语交际能力和书面语交际能力。所谓“口语交际”是人们在交往中利用口语语言表达思想、传递信息达到理解与协调进而影响和调节相互关系的活动。口语交际能力则是在此交际过程中表现出的灵敏、机智的听说能力和待人处事的能力是现代英语专业学生必备的能力。为此我们应在口语交际情境中培养学生的这种语言运用能力。大学英语口语课作为培养学生口头交际能力的一种重要课堂教学形式对其重要性认识虽有增强但教学进展缓慢其现状不容乐观。我国高校英语专业的口语授课通常都由外籍教师担任，其教学效果是否与我们的期望相符则有待考证。外籍老师有着自己的优势和特点，但是外教总体水平不高，工作量偏大，对我国的教学大纲不了解，外教和学生之间文化差异较大，学校对外教工作的评估不够完善，监管力度不够等众多因素也影响了外教的教学效果。因此，如何改
f变这种现状并改进口语教学亟待我们外语教师共同探讨。2高职英语专业学生现状高职学生差不多都是三校生学生生源来源较复杂入学成绩、
英语基础和英语语言水平参差不齐大部分学生入学英语成绩较差。然而在传统的英语教学中教师习惯应用“讲授法”在这种教学模式下学生用英语进行交际的能力十分薄弱。在语音教学中还存在一个问题就是片面强调单音的准确，而忽视了重音、连读、弱读、失去爆破、意群停顿、节奏、语调和语流等相关内容的教导与练习，使得语音教学难以取得预期效果。此外在过去英语应试教育模式下教师缺少对学生运用语言能力特别是口语交际能力的培养因而高分低能现象较为显著。有碍于高职英语专业学生口头表达能力的培养严重影响了他们口语交际能力的发展。
3影响口语交际能力的因素31“恐说心理”影响太大。这种惧怕心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张直接影响他们正常的思维和顺畅的表达。造成这种惧怕心理的原因就是学生平时缺少足够的口语练r