龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅谈如何上好一堂公开课
作者:陆永坤来源:《文理导航教育研究与实践》2013年第06期
提到上公开课,很多教师都心有余悸,我们学校地处城镇中心位置,公开课活动较多。每次活动,大家都在思索一个问题,如何上好公开课?什么是公开课?从形式上说,公开课指开放的课堂,除学生外,还有旁听的教师、家长、领导或专家等。从内容和性质上说,大多数公开课的目的是展示教师的教学水平,示范新的教学理念,成熟的教学模式、方法等,还有一些公开课突出研究性,以解决教学方法和教学内容中的关键问题。因而,常见的公开课大致分为竞赛课、示范课和研究课。
2002年8月,中师毕业,我进入了有着百年办学历史的秀山小学,成为了一名小学英语教师。我在一系列示范课,教研课,竞赛课中逐渐成长起来,也都获得了不错的评价和成绩。一次次磨砺,我一次次地摸索着,总结着,提升着。诚然,在全新的教育理念下,面对新教材、新课程,新理念和实际教学仍然存在很大差距。尤其是在新课程背景下的公开课,如何将崭新的理念落实到课堂上,落实到每个学生的身上,并对今后教学产生有效的指导示范作用,值得反思和研究。如何才能上好一堂公开课呢?我个人认为无非就是“面对、思考、选题、构思、上课、反思”。
一、接受任务,调整心态
我们发现,很多老师平时上课幽默大方,方法得当,但一旦有人听课,便不敢放手。很多老师并不是不想上公开课,而是从心理本质上就害怕上公开课。我也是这样走过来的。一开始,当接到要上公开课的任务时,我心中忐忑不安,可转念一想,有人说过:“过一天也是过,为什么不开开心心过好每一天呢?”是啊,教学上又何尝不是这样?反正都要上,为什么不精心准备,上好每一次公开课呢?
我们清楚地知道,老师怕上公开课,是因为在上课教师的心里,总认为听课者是来挑刺的,如果被他们挑出些毛病,便会“死”在他们手里,教师一旦受到这些不良因素的干扰,就会变得瞻前顾后,教学效果可想而知。要解决这个问题,上课教师应该转变观念,主动把听课者看成同行,是来交流的。必要时,教师可以在上课时,用眼神与听课者交流。这样就能接受听课者,不良心理因素也会大大消减。
二、认真思考,注意选题
公开课一定要恰当选题,课型不同,选题时需要考虑的因素也不同。我们知道,公开课有竞赛课,示范课,研究课三种类型,因此在选题时也要从各种类型加以考虑。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
竞赛课目的明确,r