课堂细节的取舍与有效课堂教学
课堂是学校教学的主阵地课堂教学质量如何关系到学校的生存和发展随着教学改革的深入推进提高教学质量问题显得尤为重要。为了培养出社会需要的人才学校就必须加强和改进课堂教学千方百计提高课堂教学的质量。人们说，过程决定结果，细节决定成败。应该说新课程改革以来，我们的教师按照以学生为主体、促进学生发展的教学理念想尽一切办法来转变教学方式和学习方式，课堂面貌得到了很大的改观。但由于一些教师对教育的主体──学生的思想动态、内心世界、需要、兴趣等了解得不够深入，关注得不够具体，在教学细节方面有时会出现一些与新课程理念背道而驰的现象，影响了课堂教学有效性的发挥。有效课堂的营造，除了需要我们老师教学观念的更新，还需要我们教学方式、手段、方法等具体教学行为的改变，更需要我们将内化的教学理念外化为常态的教学行为，通过课堂的每一个教学细节体现出来。基于此，我们组成课题组对教育教学进行较为全面系统地研究，以期对教育教学有所帮助。课堂细节涉及课堂教学的方方面面，如课题如何导入，如何激发学生学习兴趣，课堂提问的设计，板书的设计，如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或点拨，乃至于教师在课堂教学中的一句话、一个动作、一种表情等都属于细节。一、不能忽视很多不为我们重视的细小环节。优质高效的课堂，讲究每一个细节。如，在上课预备铃声响起的时候，教学活动就已经启动了。这时，如果我们的教师早早地来到教
f室做好上课的准备，带着微笑站立在讲台前，与孩子们一起在快乐中等待正式上课的铃声。如昨天的一节英语课在上课铃声响之前，老师早早的来到教室和学生一起静静地等待上课的铃声响起，这虽然是学校课堂教学管理的一个基本要求，但老师没有坚持做好，因为他没有和学生一起搞一些简单的语言交流或者是小活动等来和学生进行心灵上的沟通，从而让学生对他已经失去了一半的好奇心，促使这位教师的课堂没有活力，学生学习的积极性不高，也就达不到课堂教学的高效，这位老师没有想到：这样身体力行的课前准备，这样的示范作用能潜移默化地影响学生多方面的养成。相反，其他几位教师在课前和学生进行了极为简单的语言交流和一些简单的小游戏，却引发了学生对老师的兴趣和学习的积极性，从而一开始就为一节课的学习打下了良好的基础。另外，如果教师能按时下课，即使有未进行完的教学环节，但考虑到学生４０分钟之后大脑的疲劳，以及r