20152016学年度第一学期
英语教研组活动记录
英语教研组活动记录
周次
第一周
地点九年级部办公室
参加人员全体英语教师
f研讨教材、制定本学期各年级教学计划
组织全体老师学习、了解各年级教材内容，把握教材的重点、难点，针对教材的重点与难点制定相应的措施与方法。
活
1、老师做这次活动的总体发言，对这次活动作出统一要求和部署，
明确这一学期的教学工作重点和任务。
2、针对教材，所有教师参与，对每一级的教材进行分析，确定出
动
教材的重点与难点，统一解决方法与措施。
3、分年级组对教材进行进一步的分析，制定出具有实用性、有针
对性的学科教学计划。
内
4、加强各年级集体备课的研讨，制定各年级本学期教学计划及解
决措施。
5、搞好教研活动，积极参加课程改革，按要求完成学校交给的教
容
研任务，争做研究型教师。
6、切实重视市教研室倡导的“单词过级”和“天天阅读”活动，
各年级针对活动方案制定可行计划，真正把这两项工作落到实处，取得
实效。
英语教研组活动记录
周次
第二周
参加人员全体英语教师
地点九年级部办公室
f中学英语课“听课”的艺术
一、听课前充分准备
1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几
课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及
了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到
忙而不乱。
活
2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以
帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
3、课前预设。这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预设，听
课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
二、听课时全面关注
动
1、关注教师的引。一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和
教师巧妙自然的引导是分不开的。引导的方式很多，有问题启发、情境换位、
身份换位、故弄玄虚等方法。
2、关注学生的学。学生的学习是否主动？通过一堂课的教学，学生获
内
得了什么？能输出多少？…这是每个听课者最值得关注和思考的。
三、听课中巧妙记录
1、教学设计式记录。教学设计式记录并不是教案再现。听课者首先可
以记录上课教师主要的上课环节和活动方法，写上简略的文字，以便课后反
容
思及评课。
2、流程问题式记录。这种记录方式和教学设计式记录唯一的不同点就
是，前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法，而后者更注重听课者给
自r