让学生感受数学的魅力方法初探让学生感受数学的魅力方法初探方法
数学家克莱因说：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或抚慰情怀，绘画能使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”然而，数学一向是不少学生的惧怕所在陪伴他们的往往是焦虑、颓废、沮丧与自卑只感到那些呆板数字的枯燥执教数学课程十几年来，学生普遍反映数学学习较枯燥、单调、抽象，对学习缺乏信心。数学真是那么枯燥吗？数学的魅力哪里去了？显然，让学生充分感受数学的魅力，是提高学生学习数学的兴趣方法所在，更是我们数学教师的职责所在。一、贴近生活，感受数学学习的意义数学是抽象的，而数学又是有用的，每一个人都离不开数学，数学起源于生活，又作用于生活。新课程标准强调，数学教学要密切联系学生的生活实践，从学生的生活实践和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、猜想、推理、交流等活动，使学生会用数学的眼光来思考问题，并通过动手实践，自主探索，合作、交流的方法解决问题，从而实现了学以致用，体现了数学的实用价值，使数学走进了生活。数学来源于生活，新教材内容的编排更能体现这一点。在数学课堂教学中，我们教师应有意识而且有必要地把书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化。把数学知识与生活情景有机结合起来，
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f使数学知识成为学生所熟悉的情景，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。教师若善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会体会到生活中充满数学、生活真有趣，学习真有趣，数学真有趣。如：百分数的认识中，课前让学生搜集生活中遇到过的标有百分数物品的标签或包装盒等，通过这些活动，让学生感到百分数就在身边，生活离不开它。数学来源于生活，回归于生活，因此，在教学中设法为学生创设生动有趣的生活问题来帮助学生学习，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，让数学成为学生发展的重要动力源泉，反复尝试，积极探索，从而使学生逐渐掌握分析问题，解决问题的方法，提高学生的思维能力，使学生真正做到学以致用。通过处理生活问题，引导学生投身于活动，从而应用数学解决各种现实问题，对数学本身进行探索，在此过程中，体验数学的无穷魅力。二、激情参与，感受数学学习的快乐实践出真知加强学生的实践活动不仅可以丰富许多抽象概括的数学原理的感r