“三案五环节”教学模式
“三案五环节”教学模式，是指教师备课要备导学案、教学案和练习案三案、课堂教学的新授课、复习课、讲评课均分为五个基本环节（下面详述）。一、“三案”的基本内容和设计要求“三案”是指导学案、教学案和练习案。（一）“导学案”是课堂自主学习、交流展示、探究质疑和矫正提升的方案。其主要内容是公布学习目标、检查自学效果、构建主干知识网络、展示重点难点破解思路（材料或题目）、深化探究题目、提供扩展深化材料等。它承载着学生的学习过程和学习效果。设计学案要立足学生实际，强调导学功能，突出情感目标，充分挖掘课题的情感因素、思想因素、审美因素、应用价值因素，激发学生的学习热情。要有利于学生自主、合作、探究学习活动的开展，有利于学生学习主动性、积极性的调动，有利于教师对学习过程的指导、帮助和督促。（二）“教学案”是导学案的实施方案。规划教师帮助、指导和服务学生学习的程序，以及应对学生学习生成的策略。它主要突出学生学习过程，注重自主、合作、探究等多种学习方式的设计，重点记录需进一步深化扩展提升的课程内容。设计教学案要尽量减少教师课堂语言量，有效发挥教师主导作用，充分发挥学生的主体作用，最大限度激发学生的求知欲望，把学习的主动权交给学生。要先学后教，以学定教，以教促学，能学不教。教师要教在歧处、疑处、难处、要处。（三）“练习案”是课堂练习、课后练习、反思、巩固、拓展的方案。要紧紧围绕当堂目标，精心设计多层次、多形式的练习题，以诊断、检测为主。要指明课后学习的内容、方法以及实践活动的方向，以利于学生巩固拓展迁移知识，形成技能和能力。二、新授课教学基本模式基本环节：温故布新、创设情境自主探究、合作学习成果展示、演讲交流归纳总结、提升拓展反馈训练、布置预习。（一）温故布新、创设情境上课伊始，复习提问上节课学习内容，回顾与本课题相关的知识，观察学生预习情况，然后根据课题内容和特点，通过联系生产与生活实际素材、演示实验、对已有知1识的拓展深化、介绍能激起学生学习热情的材料等手段，创设情境导入学习课题，调动起学生学好本节课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑（问题驱动）。（二）自主探究、合作学习该环节一般为学生先个人自主探究导学案内容，后按照合作教学规范在小组内进行合作交流。具体要求如下：1确定学习目标，通过学案让学生自主学习，r