回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
20111
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f2010年小学英语四年级上册教学工作总结
谭春丽
现代的英语教学大纲要求英语教学的重点放在发展学生的理解能力上，把语
音、单词及语法规则应用到听、说、读、写等交流活动上，课堂教学必须是交际
的，即听、说、读、写言语交际能力。教师在教学中应使用恰当的教具及其它现
代化教学资料，通过动作、表情及其它手段来教学生。教师还应为学生创造有利
的条件，使他们有机会使用英语，并指导他们与实际生活相适应的环境中学习和
运用英语。
在小学英语教学提倡用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，
我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语
的乐趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才
能让他们感受到学习英语的愉快。在平时的课堂教学中，我是这样做的：
一、模拟交际情境
情境表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，学生往往会积极而精心地
设计表演内容，而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。例如学习了见
面打招呼、互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情境，在课堂上表现出
来，从Hello！Nicetomeetyou！到Goodbye！Seeyou！从姓名What’s
your
ame到年龄Howoldareyou或其它的问题，老师都可以引导学生按
照预定的目标进行情境表演。
二、创设生活情境
人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。如果教师
把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语，在体
验中学英语，在实践中学英语，学生就会学得主动、生动、快乐。如在教学PEP
小学英语四年级《Whatwouldyoulike》这一单元时，我把众多的水果带入
课堂开始卖水果，而且当你学会了买卖还可以获得一些水果奖励。小组自由买卖
水果中，同学们激情高涨，思维一下就被激发出来，香蕉、苹果、草莓、梨等单
词学得真快，连一些语句“Ca
Ihelpyou？Whatwouldyoulike”I’dlike
some……／Ｈowma
ykilos？……kilos，please等也学得特别快，进而从
生疏到熟练，学生学得特别带劲而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了
真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来r