高中物理教学如何培养学生创新能力
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力。当然创新能力的培养不是一蹴而就的它是一个渐进的、长期的培养过程。如何高中物理教学如何培养学生创新能力1课堂教学的主渠道作用。1教师在备课的过程中要在分析教材、学生状况的基础上注意落实好教学目标有意识地渗透创新教育的思想创新意识的培养是贯穿于整个教学过程之中的。因此教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培养并且要制定适用于不同层次学生的多层次教学目标。在整个教学过程中教师都要力求做到“稚化”自身即从学生的角度以学生的眼光来审视所遇到的问题因为有一些在教师看来是不起眼的小问题对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要善于引导和迁移学生的创新意识以使其发展成为对科学真理的追求与探索。2课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。在课堂教学中教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围使师生交往的心理状态达到最佳水平以保证学生心情舒畅、思维敏捷使各种智力和非智力的创新因子都处于最佳活动状态从而提高教学效率。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时教师不应强行把学生的思维纳入自己的思维模式之中用自己或教材
f上的结论束缚学生的创新思维更不能用粗暴的方式来中断学生的思维进程。教师要善于鼓励学生大胆质疑欢迎学生与自己争论要给予学生发表意见的机会使学生逐步具有创新的意识使其创新思维处于活跃状态。3物理实验教学是培养创新能力的重要途径。在物理实验教学中不仅要让学生学会实验的具体做法掌握一些基本的实验技能还要引导学生学会研究物理问题的实验方法为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。如八年级物理教材中遇到的间接测量的实验方法、“控制条件”的实验方法、“以大量小”的实验方法、测量微小量的“叠加法”、“替代法”和“比较法”等。教师通过选择典型的实验如可充分利用教材中的小实验、学生实验等内容通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的物理创新能力。另外教师可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验使之达到不同层次的创新能力培养目标如平面镜成像特点可变演示为学生实验。探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手r