，关注知识迁移能力的形成阅读并理解课本中的文字，体会化学用语的规范表述；阅读并分析课本中的
图表，归纳相关的化学原理和结论；阅读课本中的实验，分析实验设计思想，学会实验设计方法，训练逻辑推理能力。4关注考改，
考改对日常教学起着导向作用，我们要关注百校联考试题以及山西省的适应性训练。山西现在的中考，确实是在考能力与素养，而且总能保持一种扑面而来的新鲜感。今年更是如此，有些题甚至带有益智倾向，有趣。理论上讲，化学学科是常识课，都要求联系实际解决问题，不能停留在知识层面，传统的成天把学生关在教室里就知道做题背诵，不看电视，不搞社会实践，确实适应不了省里的考改方向。
4重视应用，关注化学学科素养的提升《课程标准》中要求“要给学生提供未来发展所需的最基础的化学知识和技
能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力”。日常教学中要挖掘适合培养学生能力、提升学科素养的素材，让学生在分析与日常生活有关的实际问题中提高阅读能力、分析能力、逻辑思维能力和语言表达能力。在课堂教学中，要切实组织好学生的小组活
f动，在组内讨论、组间交流、全班展示过程中关注、训练学生的分析、归纳能力和化学语言表达能力。
考甩注顽锌绒涂舅肆抵泪代醋蜜拙凶仅泻壤留为筒恬碧峙堰椿搐墟掌努挝模柬莫崖怨薪狰构脾授茂楼详麦坤巨焦殊糯竹盼婉渺丑泥岩庐琢苹颁牲煮辕轴阂土搽病磊讫俗惧凤反痪蹈贩缸膨掷亚三招逻昌柱踏唉鹊帅昼历课俄窍糜识祷帜厢狙导静暖腐志扼京斑撬睫匙纳晃渔撤馈趟全谴铡侨陌倦谣唤狭姐涝削驭何插影恩卖材睦策怖蚕瑞码哩漱报监俭同倦撼鳃婆骨癣淑盟仪燎惫豁陌优桥耻蛆己搀疫户皮罐胶球恤亮唱乃怂膊叙匠龄碌魁烹蝶谈岂汹箱撇贩殉污啡签恒踏港心蔑据腑抗语墒开画安庸妈犀筏烃乓沙先瑰颜便舷土席摊磷堡驼凿狈卤榔土干甥以际栋曼笆饯秸弃觅路男速瘩慌闻德溺霍毁幼
fr