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浅谈美术教学中幼儿创造力的培养
作者：李艳秋来源：《教育校长参考》2019年第02期
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力，一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林。”幼儿期也是培养幼儿创造力的关键时期。因此，教师要大胆地培养幼儿的创造力。笔者在美术活动中培养幼儿的探究兴趣，激发创造欲望，感受探究过程，获得探究方法，让他们体验创造成功的快乐，进而开启创造能力。
幼儿美术教师要树立创新价值取向，转变传统教育思想。有什么样的教育思想就有什么样的教育行为、教育实践。因此，培养幼儿的创造性，幼儿美术教师首先要形成全新的教育观念，树立以创新精神为价值取向的教学观和质量观。要认识到幼儿园美术教育活动的根本目的在于激发幼儿对美术活动的兴趣，丰富幼儿的美术实践经验，建立初步的审美意识，促进幼儿健全人格的形成。要科学选择美术教学内容，意识到对艺术过程的体验比结果更为重要。要灵活地运用多种美术教育方法，增加幼儿参与美术活动的兴趣，激发幼儿创作的愿望。
幼儿美术教师要营造新型师幼关系，培养幼儿的创新意识。教师要充分尊重幼儿的思想、情感、意志和行为方式，使他们不受到限制，要确立以幼儿为本的教育观念，鼓励幼儿能够大胆地表现自己的思想和情感，并且对自己的作品感到很自信，形成一种以创新精神吸取美术知识、运用美术知识的性格。在课堂上，我们老师应该更多地鼓励幼儿充分表达自己的感受体验，并且老师对幼儿的表达给予充分地肯定，这样生生之间及师生之间的相互合作关系更加密切，更加和谐。
保护幼儿的创造动机和兴趣，激发幼儿的创造欲望。。首先，充分体现和理解幼儿在美术活动中的创造潜力和动机。我在指导幼儿绘画时只求其意不严求其行为准则，不过火表扬、批语或限框框，而是给孩子充分的自由，使他们写其所钟，画其所想，真正感到绘画是一种极有趣的事。其次是充分发挥兴趣的作用，给幼儿创造的空间。美术教育要靠思想的启迪和情感的激励来打开儿童心灵的大门，只有让幼儿深刻体验创作过程中无意注意占优势，因此必须让幼儿有兴趣才能提高有意性，这就必须依靠环境和教师所给的刺激。
境的影响和熏陶是幼儿创造力发展的重要因素。一是创设富有探索性的物质环境，激发幼儿创造兴趣。如：绘画用的纸张、颜料和画笔雕塑用的粘土和橡皮泥剪贴用的彩纸和剪刀各种可供拼拆的玩具以及一些半成品和未经加工的原料等等，让幼儿去自r