求每位学生选择不同的主题准备2分钟,然后上台做即兴演讲,演讲完毕后,其它学生可以质疑,此引发出热烈的辩论。这样既训练学生的快速反应能力又训练了学生批判性倾听能力。有时,还采用正反两方辩论的形式组织教学。在这种情况下,教师先定好辩论的话题,确定正方与反方,然后让学生自己去查找资料,分析资料,再综合对比进行辩论。通过辩论,学生不仅知道了如何推理、如何识别与利用不同的资料为自己服务,而且知道了如何发现问题、分析问题和解决类问题。既提高了语言的运用能力又增强了学生对社会问题的敏感性。
总之,英语口语教学不仅要使学生系统地掌握了英语日常口语,不断地进行训练。更重要的是要促进了学生思辨能力的形成与发展。正如大多数学生在英语口语课结束时所形容的那样“英语口语课不仅使我们口语流利,也改变了我们的思想”。当然,在教学的过程当中,最重要的还是需要有爱心的教师,多关心学生,多了解
f学生,和他们关系融洽,才能更好的搞好教学工作,才能真正的帮助学生提高自我。实现英语教学的高效,促使学生能够用英语表达自己的情感,达到语言交流的功效。
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