求每位学生选择不同的主题准备2分钟，然后上台做即兴演讲，演讲完毕后，其它学生可以质疑，此引发出热烈的辩论。这样既训练学生的快速反应能力又训练了学生批判性倾听能力。有时，还采用正反两方辩论的形式组织教学。在这种情况下，教师先定好辩论的话题，确定正方与反方，然后让学生自己去查找资料，分析资料，再综合对比进行辩论。通过辩论，学生不仅知道了如何推理、如何识别与利用不同的资料为自己服务，而且知道了如何发现问题、分析问题和解决类问题。既提高了语言的运用能力又增强了学生对社会问题的敏感性。
总之，英语口语教学不仅要使学生系统地掌握了英语日常口语，不断地进行训练。更重要的是要促进了学生思辨能力的形成与发展。正如大多数学生在英语口语课结束时所形容的那样“英语口语课不仅使我们口语流利，也改变了我们的思想”。当然，在教学的过程当中，最重要的还是需要有爱心的教师，多关心学生，多了解
f学生，和他们关系融洽，才能更好的搞好教学工作，才能真正的帮助学生提高自我。实现英语教学的高效，促使学生能够用英语表达自己的情感，达到语言交流的功效。
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