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小学高年级古诗词教学方法与策略研究
作者：许莹来源：《小学生作文辅导下旬刊》2019年第03期
【摘要】小学高年级古诗词的教学方法和策略已成为小学语文教学的重要课题，其主要任务是关注研究目标，改进教学方法，提高教师古诗词教学的效率，遵循学生身心发展规律，促进学生身心健康和谐发展，培养学生的理解和欣赏能力，提高学生古诗词学习能力。
【关键词】？小学高年级；古代诗歌；教学策略
课堂教学内容与课外实践活动相结合，使学生更好地理解古代诗歌的相关知识，有效发挥古诗词教学在学生学习中的作用。
一、探索背景，帮助学生理解
作品的创作背景是教师古诗词教学前的铺垫，是学生理解一首古诗词的关键，如同打开知识大门的一把钥匙。白居易在新乐府运动中曾说：“这篇文章是时间和空间的结合。”文学创作中的古代汉语，尤其是诗歌文学创作，通常都有情感、历史事件或个人遭遇，这些都是诗歌的写作背景。创作的详细背景不仅可以让学生理解诗歌中描绘的内容，还可以帮助学生深刻理解作者的情感，从而提高了诗歌教学的有效性，提高了课堂教学的效率。
二、利用教材建立古诗词学习平台
在阅读和理解小学生80首诗歌的基础上，制定具体的教学计划和操作策略。首先，语文教师需要在古诗词教学中进行强化训练，然后教会学生古诗词的写作目的和方法。为了提高研究和学习成果，提供适合学生心理发展的学习平台，让学生根据自己的兴趣选择研究方向，再建立古诗词学习研究小组，同时，教师参与到学生小组学习活动当中，作为一名参与者并加以适当指导，分别对不同的学习方向开展研究。学生围绕他们的学习目标选择特定的古代诗歌。在小组学习方式下，学生研读古诗，提出问题，查阅资料，交流合作，咨询请教，最终完成古诗词的深度学习研究。
三、分类教学，提高古诗词教学效率
所谓“没有比较就没有鉴别”。分类教学是学校古代诗歌教学的重要教学策略。教学中使学生通过大量古诗词的积累，从诗词主题、表现手法、思想情感等方面进行求同存异的比较，从而更好地了解作者，感受到作者所表达的思想感情，让自己沉浸在情境中，提高古诗的欣赏水平和理解能力。
从古代诗歌中表达的主题思想的角度来看，它可以分为景观田园诗、咏史怀古诗、朋友告别诗和边疆战争诗。
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从古诗词鉴赏方向，可以分为诗词的创作背景、诗词中字里行间表达的意境、诗人或明或暗的情感、诗词的写作技巧及语言特色等r