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试论中学数学教学的逻辑特点及思维
作者：刘兴顺来源：《读与写中旬刊》2018年第04期
摘要：在以往的教学中，中学数学中的逻辑特点往往被忽视，即使有提及也会过于形式化，因此，在这一方面，学校一定要加强改革，转变思路。本文就数学的逻辑特点进行了探讨，并根据其逻辑特点提出了相关的解题思路。
关键词：中学数学；逻辑特点；思维
中图分类号：G6336文献标识码：B文章编号：16721578（2018）11014101
1引言
中学数学中存在着复杂的逻辑特点，掌握这些逻辑特点对解答数学题有很好的帮助，这些逻辑特点主要包括：思维抽象、符号简约、命题复杂等特点，老师在讲解数学知识时，要把这些逻辑特点灌输在学生的思维中，帮助学生形成良好的解题思路，为今后的学习奠定好的基础。
2逻辑特点
21思维抽象。
在中学数学中，思维抽象是其显著的特点，稍稍把握不好就会迷失方向，它与语文、历史等文科类的科目不同，数学的表达方式多以符号而不是文字，符号与符号之间存在着紧密相连的关系，如果不进行深入的理解，就很难把握其中的逻辑关系。而且在我国，区域性教育很明显，土地辽阔的后果就导致方言众多，老师用不同的方言教授学生，很容易造成让学生思维模糊的解释，从一定程度上影响学生的理解。因此，教师要正确把握数学思维，否则会造成课堂效率低下、学生理解不全面等问题1。
22符号简约。
符号简约，但是逻辑关系紧密而且内在化，教师在讲课的时候一定要学会引导学生发现符号之间的内在联系，通过发现符号之间的逻辑关系从而找到解题思路，而传统的教学模式往往是只要学生能学会，教师可以采取任何办法，但是，这只局限于短期的教学，时间一长，弊端就会显现出来。学生会因为学的知识越来越多，从而导致没有一个清晰的解题思路。但是，如果教师从一开始就引导掌握正确的解题思路，学生会经历由简单到难的过程，从而在头脑中形成一个清晰的思路，做到真正的学会数学。
23命题复杂。
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中学数学命题复杂，主要表现在两方面，首先，数学的逻辑性很强，很多题的题目很长，让人有读不懂的感觉，都起来很复杂，或者是很简单，仅仅只有几个符号，如果没有掌握好相关的公式就更不可能会做了。其次是数学的趣味性强，有一定的规律性，可能一开始读不懂，但是慢慢会发现题目中有一定的规律。还有就是，有些数学问题其实很简单，但出题人往往会用复杂的方式去表达，虽然简单，但不容易做出来。这些r