一、观察物体
教学课题观察物体第一课时
第一课时
1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
教学目标
2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。教学重点教学难点教学手段及方法对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不同的画面。培养学生的空间想向力。一个带把、提手、盖的暖壶，一个无把的杯子，画笔和图版。教一、创设情境学过程授课变更
师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情。
二、观察实物
1．让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。让学生在老师的启发下，了解图中的所有信息。
2．启发学生认真观察情境图，并想像四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？给学生充分的表达不同意见的机会。教师进行启发性引导。
3．让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？”要求，让学生充分表达自己的想法
三、画实物
1．教师谈话提出画图的要求，让学生以小组为单位，按照情境图摆好暖瓶和杯子。然后，让学生画出自己看到的暖壶和杯子。给学生一定的画图时间。
f2．展示、欣赏学生画的作品。先请一人展示，然后让同位置的人展示、评价。
四、辨认图形
1．教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观察并说一说图中有谁。然后，提出大头蛙的问题，并要求说明判断的理由。
2．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题，让学生想象并用自己的语言描述。
3．让学生观察桌上的实物，验证自己的想像。
五、课堂练习
1．练一练第1题。先同桌讨论，再全班交流，重点让学生说一说自己判断的理由
2．练一练第2题。先让学生独立判断、填空，再交流。
3、练一练第3题。分组进行，鼓励每个学生说出从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图形。学生独立完成，教师巡视个别指导。交流时，让学生说一说你是怎么填的。
六布置作业
优化作业设计
填空1。
第二课时
第2课时：观察物体本课知识前后联系教学目标教参4页授课时间年月日
f能正确辨认和画出从正面、侧面、教学重点上面观察一组立体图形的形能按照指定的不同位置看到的图教学难点形，用几个小正方体搭成立体图形。参考教案一、情境引入今天这节课我们班也组织两项搭积木比赛一、情境引入XkB1cOm书写教案
二、展示目标能正确辨认和画出从正面、侧面、二、展示目r