春日偶成教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。教学重点
能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。教学难点
通过诵读，理解诗句的含义体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学过程一、复习回顾，诗题导入1、同学们，昨天我们学习了《古诗两首》中的《江南春》，指名背诵、默写《江南春》。2、师：这节课就让我们跟随时代的脚步，从唐朝来到宋代，看看诗人程颢在春天郊外踏青时偶然所得，写成的一首诗吧齐读诗题：《春日偶成》。（板书：《春日偶成》程颢hào）
谁能根据自己的理解和老师刚才的叙述，说说你对题目的理解。3、程颢偶有所感而写成的这首诗，后来竟成了脍炙人口、流传千年的经典名诗它的魅力何在？今天，我们就一起来学习它，欣赏它。二、自主共学，明确要求1、自由朗读这首诗，注意读准字音。2、全出你还不明白的词语的意思，和同桌讨论讨论，并试着说说诗的意思。3、在这首诗里，你发现春天在哪里了吗？在诗中圈出相关字词。
f三、交流反馈，学习古诗
（一）初读古诗：读准字音、分清节奏。
1、开火车分行读，正音。（板书：读准）
2、古诗是有节奏的，读好节奏才能体现诗歌的韵律美。（出示划分好节奏的
诗，范读）
请同学们再读这首诗，将它读顺。（板书：读顺）（二）再读古诗，理解诗意。
1、你在这首诗中看到了哪些春景？（云、风、花、柳、川）（板书：景）
这些景物都包含在了诗歌的前两句，引读：云淡风轻近午天，傍花随柳过
前川。2、“云淡风轻”，古诗用其简练的词句却给人以无尽的想象。想一想，“云淡风轻”是一种怎样的天气，你能给描绘一番吗？
谁能读好这一句？3、“傍花随柳过前川”，花可能是什么花呢？（桃花、杏花、梨花……）
春天的村庄，百花盛开，在百花的映衬下真是美不胜收。老师也带来了一
些春天的花儿，我们一起去看看。（出示图片、诗句）
桃花：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇春江晚景》
杏花：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
梨花：柳色黄金嫩，梨花白雪香。4、“柳”又是怎样的呢？谁来说说？
李白《杂曲歌辞》
柳树：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》
5、小河怎样能呢？
6、千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶，青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像
f赶集似的聚拢来，这真是“等闲识得东风面r