春日偶成教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2、小组合作,借助注释,理解重点词语及诗句的意思。3、读中感悟,并能展开想象,体会是人表达的感情。教学重点
能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。教学难点
通过诵读,理解诗句的含义体会诗歌的意境,体会诗人表达的感情。教学过程一、复习回顾,诗题导入1、同学们,昨天我们学习了《古诗两首》中的《江南春》,指名背诵、默写《江南春》。2、师:这节课就让我们跟随时代的脚步,从唐朝来到宋代,看看诗人程颢在春天郊外踏青时偶然所得,写成的一首诗吧齐读诗题:《春日偶成》。(板书:《春日偶成》程颢hào)
谁能根据自己的理解和老师刚才的叙述,说说你对题目的理解。3、程颢偶有所感而写成的这首诗,后来竟成了脍炙人口、流传千年的经典名诗它的魅力何在?今天,我们就一起来学习它,欣赏它。二、自主共学,明确要求1、自由朗读这首诗,注意读准字音。2、全出你还不明白的词语的意思,和同桌讨论讨论,并试着说说诗的意思。3、在这首诗里,你发现春天在哪里了吗?在诗中圈出相关字词。
f三、交流反馈,学习古诗
(一)初读古诗:读准字音、分清节奏。
1、开火车分行读,正音。(板书:读准)
2、古诗是有节奏的,读好节奏才能体现诗歌的韵律美。(出示划分好节奏的
诗,范读)
请同学们再读这首诗,将它读顺。(板书:读顺)(二)再读古诗,理解诗意。
1、你在这首诗中看到了哪些春景?(云、风、花、柳、川)(板书:景)
这些景物都包含在了诗歌的前两句,引读:云淡风轻近午天,傍花随柳过
前川。2、“云淡风轻”,古诗用其简练的词句却给人以无尽的想象。想一想,“云淡风轻”是一种怎样的天气,你能给描绘一番吗?
谁能读好这一句?3、“傍花随柳过前川”,花可能是什么花呢?(桃花、杏花、梨花……)
春天的村庄,百花盛开,在百花的映衬下真是美不胜收。老师也带来了一
些春天的花儿,我们一起去看看。(出示图片、诗句)
桃花:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇春江晚景》
杏花:满园春色关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
梨花:柳色黄金嫩,梨花白雪香。4、“柳”又是怎样的呢?谁来说说?
李白《杂曲歌辞》
柳树:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》
5、小河怎样能呢?
6、千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶,青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像
f赶集似的聚拢来,这真是“等闲识得东风面r