课堂教学中如何体现教师的职业道德
随着社会的进步,课堂教学已成为教学工作中的基本组织形式。课堂教学既是教师工作的主阵地,更是展现教师职业道德的舞台。教师自身的知识、生活经验、人格素质、理想信念、人生观、价值观、工作方法乃至兴趣、爱好都是课堂教学内容不可分割的重要内容。“学高为师,德高为范”,此处的“德”除了指教师自身应有的高尚品德外,还包含教学中应遵循的道德。正是这些“德”构筑成教师的人格魅力,也正是这种魅力,使课堂教学闪烁出奇异的光彩。那课堂教学中如何来体现教师的职业道德呢?个人认为应从以下三个方面去做:一、走进学生的心灵,做学生发展的促进者教师是学生学习和发展的促进者,这是教师在课堂教学中最明显、最直接、最富有时代精神的角色特征。其内涵包括两个:一方面教师是学生学习能力的培养者,强调教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,不能把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应把教学的重心放在如何促进学生“学”上,从而真正实现教是为了不教;另一方面也是更重要的是,教师是学生人生的引路人。这要求教师在课堂上不能仅仅是向学生传播知识,更要引导学生沿着正确的道路前进,不断地在他们成长的道路上设置不同的路标,引导他们不断地向更高的目标前进,成为学生健康心理、健康品德的促进者。事实证明,教师只有走进学生的心灵,用心灵和学生对话,用真诚感受他们的快乐和痛苦,他们才能真正地信任你,你才能从根本上对他们进行情感、态度和价值观的引领。那要把握“促进者”的角色就应从以下几个方面着手:1、帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;2、创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;3、作为学习参与者,与学生分享自己的感情和想法;4、注重培养学生的自律能力,让学生对自己的行为负责‘5、与学生一起寻找真理,并且能够承认自己的过失和错误。二、走下讲台,做学生学习的合作者
f课堂教学中,教师要由过去教学中的主角转为与学生一起学习的伙伴。即既是学生学习的导师,也是学生学习的朋友;既是教学的合作者,也是学生学习的合作者;既是为达成教学目标“学习共同体”的一员,也是关怀学生成长的有心人。在课堂上,教师不再是高高在上的说教者,真理的占有者,而是学生学习的合作者。这就要求教师要从讲台上走下来,成为学生的合作者。不仅是身体走下来,心灵也r