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《珍珠鸟》教学设计
一、教学背景《珍珠鸟》这篇课文是人教版小学语文五年级上册的一篇略读课文,是写人与动物的佳作。这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意,不仅显示出作者对小鸟地喜爱之情、也反映了作者对生命的挚爱之情。细读品味,感受作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,以及小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。还可以引发他们深入思考人和动物的关系,进而激发学生关爱动物、善待生命的情感。二、教材分析《珍珠鸟》是人教版小学语文五年级上册第四组的一篇略读课文。本单元的学习专题是“生活中的启示”,所选的四篇课文,情节性强、含义深刻,会对学生的思想认识产生一定的影响。本篇课文主要写了作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,从而引发小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。揭示了“信赖,往往创造出美好的境界”这一主题。课文前半部分(15段写大鸟),细腻地表现了作者对这对珍珠鸟真诚的、无微不至的爱。为刚来到家的这对珍珠鸟安排一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时,它们已经有了一个“温暖舒适的巢”,但作者仍然为它们重新布置了一个幽静的居室,使小鸟能够在温馨和谐中开始新的生活。接着写珍珠鸟做爸爸妈妈了,作者决不去惊动它们,每天精心为珍珠鸟一家甜食加水,让鸟妈妈、鸟爸爸和小鸟们无忧无虑的生活。课文后半部分(616段写小鸟)生动的记叙了小珍珠鸟与作者之间逐接近,直至熟睡在他的肩头,对作者真诚信赖的变化过程。在这一部分的叙述过程中,文章三次出现了“小家伙’这个词,让人深深地感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。第一次,出现在写小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大时;第二次是写珍珠鸟跑到稿纸上,围着作者笔尖蹦来蹦去发出“嚓嚓”的响声的时候。作者说他不动声色的写,默默地享受着这小家伙亲近的情意,最后的一次出现在小鸟在作者的肩头睡觉时,作者惊喜的发现“这小家伙居然趴在我的肩上睡着了”。而且睡得很熟。小鸟把他的肩头当做最安全的地方,这种鸟人之间的真情,深深地感动了作者。于是作者的笔尖流泻下一时的感受:“信赖,往往创造出美好的
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f世界”。我们从中感受到:无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。信赖是创造没好境界的基础。本文语言清晰,明快,像一汪清泉,与文章的意境融为一体,应引导学生好好朗读,细细品味,体会作者对鸟的真诚和细腻的爱。认识珍珠鸟在我的照料和呵护之下,从害怕到信赖的过程r
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