浅谈“先学后教”理念在英语课堂教学中的应用
浅谈“先学后教”理念在英语课堂教学中的应用以学生为主体，培养学生学英语的兴趣
【内容提要】作为国际上最重要的交际工具之一，英语已经被越来越多的人所青睐。尤其是中国加入WTO之后，在中国更是掀起了一场学习英语的狂潮。然而，与之很不相称的是我们的英语教学却由于存在着很多的弊端而“费时、低效”，教师教得苦，学生学得累。特别是一谈到众多而繁杂的英语语法则，更是令广大师生所头痛不已。在教学中结合学校倡导“先学后教，当堂训练”教学模式，以学生为主体，充分培养学生学习英语的兴趣和积极性以及课堂参与性。这一过程充分放手让学生自学，最大限度的暴露学生自学过程中存在的问题，师生互动，以生为主解决问题。“先学后教，当堂训练”主要检测学生课堂所学知识的掌握情况和运用知识解决现实问题的能力。融会贯通到语法集中教学之中，取得了明显的效果，做到了“省时、高效”，有效地减轻了师生的负担，同时也有效地培养了学生的各项素质，使英语教学与素质教育有机结合地结合在一起。【关键词】创设氛围精心导学兴趣以人为本
先学后教的主旨是以学生为主体，培养学生学英语的兴趣。英语老师怎样才能把英语教好，学生怎样才能把英语学好呢？这是大家一直都比较关心重视的问题。众所周知，要想学好英语，就得首先培养学生学习英语的兴趣。小学生这个年龄段最大的特点是：爱说、爱动、好奇心重，可是自我约束和自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械的讲解和训练，把小学生们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的词汇和语法，他们便不会感兴趣，更谈不上去学好英语了。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”浓厚的兴趣会使学生产生积极的
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f浅谈“先学后教”理念在英语课堂教学中的应用
学习态度和情感的共鸣。因此，在英语教学中，特别是对英语初学者来说，培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性，就能极大地提高学习效率，达到事半功倍的效果。所以培养学生的英语兴趣，提高学生对英语学习的兴趣显得尤为重要。那么，要怎么样做到引起和培养学生的英语学习兴趣呢？以下是几个具体的方面：一、在校园环境中，创设英语的氛围。校园本来就是一部教育的大教材，我们必须充分利用学校的校园环境r