读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立保护益虫的意识。教学重点：认字、写字、读好带有感叹号的的句子。2背诵5、6自然段。教学难点认识对人类有用的鸟类和虫类。教学准备教学准备：教师（一年级常规预习方法：）试着标出课文的自然段。标（七个自然段）2借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读3圈出课文中出现的翘舌音。圈4在课文中用“”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托5借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认6．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格
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里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。一年级下册第19课《棉花姑娘》预习提纲一、字词初读朗读课文，达到正确流利，不添字不漏字。自我评价：同桌互评：小组评价：2生字：观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，
写美观。自己试着写一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。
病医别干奇七星读音偏旁组词3我的记字办法多。（先加拼音，后想识字方法，再口
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头组词）①棉②娘③治④燕⑤别⑥干⑦然⑧奇⑨颗⑩瓢9322
碧9323吐9324啦换一换：用动作：看图画：加一加：
猜谜语：其他办法：
4典型多音字（写出一两个，注音组词。）5．在文中用线划出下面类型的词语：表示神态的（横线）表示动物名称的词（双横线）表示心情的：（波浪线）表示动作的词：（虚线）表示颜色的词：（点横线）二、文本细读燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病？最后谁把棉花姑娘的病治好的？画出相关句子。2试着和小组内同学分角色朗读课文。3质疑，你有哪些不明白的地方？
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三、拓展延伸．仿写句子。（1）碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的碧绿碧绿的雪白雪白的棉花雪白雪白的雪白雪白的鲜红鲜红的漆黑漆黑的瓦蓝瓦蓝的2．试着把5、6自然段背诵下来。3想一想，棉花姑娘越来越痛苦，她可能还会请谁来给自己治病。来了。棉花姑娘说：“
。”说：“
。”教学时间
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课时教学内容9棉花姑娘栏目设计预习提纲点拨指导导入图片导入一、课堂导入。（出棉花图）同学们，这是什么？它就是我们这节课中的主人公！2板书课题19棉花姑娘。学生齐读课题。朗读课文，达到正确流利，不添字不漏字。自我评价：同桌互评：小组评价：2生字：观察课本田字格中的生字，想想r