龙源期刊网httpwwwqika
comc
班级管理中小学生合作能力的培养研究
作者：胡凤丽来源：《新课程小学》2018年第08期
摘要：班级是学校正常教学的一个基本单位，众多班级共同组成学校这个大家庭。对于学生来讲，班级是他们日常学习和生活的主阵地。随着社会的不断进步和发展，合作能力成为生活的必备能力，因此，需要从小对孩子的合作能力进行培养，让他们能够从容地应对今后的生活。从工作岗位的角度出发，对当前小学生的合作能力进行分析和研究。
关键词：小学生；合作能力；班主任
一、研究背景
随着社会的不断进步，合作交流的重要性日益凸显，因此，这就要求我们要努力提高自身适应社会变化的能力，其中，学会合作是关键，也是用人单位要求员工具备的能力。这已经引发全社会的广泛关注。近年来，国际教育委员会也就此问题进行了深入的讨论并强调了合作对孩子健康成长的重要性。
二、小学生合作能力现状
通过世界科学家研究发现，小学阶段对每个人社会发展的影响至关重要。学校是个小社会，他们要学会去合理安排生活和学习，学会处理人际关系。小学生的性格还没定性，我们应该充分把握这一现状，运用恰当的手段和方法去培养他们的合作能力。但在众多的调查研究中我们发现，当前的小学生合作意识淡薄，缺乏合作意愿。这样的情况往往都会导致合作行为的失败。长此以往，学生的合作意识和意愿会更加淡薄，将会严重影响他们未来的发展。现实是如此，现实也告诉了我们提高他们合作能力的重要性。小学阶段对于他们来说很重要，我们要发挥主观能动性，去帮助他们形成好的合作习惯，让他们脑海中留下合作的烙印，这将为他们今后的发展打下非常好的基础。
三、小学生合作能力培养途径
1班级日常管理
作为一名班主任，在管理班级的日常事物当中，应当把培养学生的合作能力作为一项任务，既要保证学生的学习成果，又要培养学生的合作能力。例如，可以召开一次主题班会，让学生谈谈各自一个成功的故事并且是与他人合作完成的，以此提高他们的合作意识；可以进行一次手抄报竞赛，把全班同学分成各个小组，每个小组的成员共同完成一个手抄报，以此来培养他们的合作能力。
2课堂教学
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
班主任应该积极和各科任课老师沟通，让他们在日常的课堂教学中引导学生进行合作式学习，让他们通过合作来完成一些比较难的任务和作业。在课堂中还可以开展多种合作式的学习，如分小组学习、学习竞赛等。在课堂中还可以开展谈论式学习，每个r