，这时是教师提问的有利时机，要将一些知识背后的深层次规律和要点，以问题形式适时地提出来，让学生加以掌握和理解，把知识学深学透。4
四、设计提问要体现个体差异
课堂上几十名学生，个体差异确定了教师在讲课时不要千篇一律，针对优生和差生，要掌握知识的难易程度，提问的设计也不例外，同样要设计好提问的多样性。学生各自的身心发展和智力不一样，学习基础也不一样，对知识的理解程度也不同，所以，教师对提问的设计要做到因人而异，做到对症下药。针对学习好的学生提问的问题，设计的要相对难一些，这样会使学习好的学生的思维更加灵活，掌握更深的知识针对学习不好的学生提出的问题，要相对简单一些，让学习差的学生力所能及，也能去积极地思考，不失去学习的兴趣。
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总而言之，小学课堂教学提问的设计要结合教学规律，结合生活实际，结合学生实际，精心设计好提问的问题，抓住课堂的有利时机，课堂上随机应变，这样才能帮助学生有效掌握课堂知识，并加以理解掌握，提升教学效果。
参考文献
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