及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化
学变化；（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质
2、过程与方法
（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，
激发学生学习化学的兴趣
3、情感态度与价值观
（1）激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性；（2）培养学生严谨务实的科学作风
二、考点：
1、物理变化和化学变化2、物理性质和化学性质
三、学困点和易错点：
1、物理变化和物理性质2、化学变化和化学性质3、对实验现象的描述
四、2课时
五、教学活动：
教学过程
学习活动
效果反馈与修正
课
1、实验准备
前活
2、备课
动
预习教材
一、物质的变化
变化与性质的不同：变化是指一个过程，性
质是物质固有的能力、特征
仔细观察实验并总结实验现象
演示实验11水沸腾
描述实验现象：
课
1、水沸腾，有大量水蒸气冒出，
中
活
玻璃片上有小水滴附着
动
结论：无新物质生成
演示实验2研磨硫酸铜块状固体
2、蓝色块状固体研碎后成为蓝色
粉末
结论：无新物质生成
f提问实验1、2有什么共同特征？没有其他物质生成的变化，叫做物理变化
以上两个实验在变化过程中物质只是形状或状态发生了变化理解、记忆
演示实验13硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应
演示实验14大理石与稀盐酸的反应
3、形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液的试管中后立即产生蓝色沉淀。结论：有新物质生成4、产生大量气泡，固体逐渐变小，澄清石灰水变浑浊结论：有新物质生成
提问实验3、4有什么共同特征？
这两个变化都有新的物质生成
有其它物质生成的变化叫做化学变化（又叫理解、记忆
化学反应）
朗读教材P8第二、三段
了解“化学变化的实质与化学变
在化学变化过程中除生成其他物质外，还化伴随的现象的区别”
伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、
放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可
以帮助我们判断有没有化学变化发生。
讨论：物理变化与化学变化的联
联系：物理变化过程中一定伴随化学变化；系和区别
化学变化过程中不一定伴随物理变化
了解、理解、记忆
区别：是否有新物质生成
二、物质的性质
阅读教材P8～9
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性理解、记忆
质
如：可燃性、助燃性、酸性、碱性、氧化性、理解、记忆
还原性、毒性等（一般在描述时会带使动词）
f物理性质：物质在化学变化中表现出来的性理解、记r