41计算机解决问题的过程
一、教材分析本节课的教学内容是广东教育出社版、高中课程标准实验教材必修《信息技术基础》第四章41《用计算机程序解决问题》第一课时的内容。二、学生分析本节内容涉及的是面向对象的高级编程语言，对于完全没有接触过编程的高一学生来说有一定难度。同时学生因为在初中没有接触过程序设计，普遍对程序的本质认识模糊，因此，本节课目标要求学生对程序有个大致的认识、并通过计算商场打折问题体验程序运行的过程，激发他们学习编程知识的兴趣。三、设计思想针对以上教学目标和教学重难点，在教学中我首先以解决问题的形式引入，如果自己要加密一个文件都有哪些方法？自然的引入加密与解密程序让学生亲自操作体验，分析程序代码，了解程序段执行的功能；然后要求学生通过看书了解计算机的构成及工作原理，熟悉计算机程序设计语言的发展，提出新问题打折问题，如何利用程序来处理？引入程序设计语言，介绍VB，明确了用数学方法如何解决后，让学生在VB中复制课前准备好的代码解决问题，激发学生兴趣，实现“能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码”的教学目标。四、教学目标1知识与技能：了解计算机的构成及工作原理。能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码。2．过程与方法：初步认识计算机程序代码的执行目的。初步了解VB语言的工作环境。3．情感态度与价值观：在新旧知识的过渡中，产生对新知识的渴望。五、教学重难点重点：（1）了解计算机的构成及工作原理，大体了解程序段执行的功能是什么。（2）初步体验vb语言编译环境，并尝试在其中操作执行一段实用的计算机程序代。难点：了解计算机程序代码的作用，培养学生对计算机程序的兴趣。
f六、教学准备课件，加密程序源代码，加密文本文件。七、教学过程教学环节引入
教师活动
学生活动
教学设计意图
一、复习：通过对比引出课题，使二、直接引入新课：计算机处理与教师一起回想、复习第三学生明白：编制计算机信息的另外一种方法：编制计算章内容程序解决问题也是进机程序解决问题行信息处理的一种方法。一、体验计算机程序的运行过程及作用通过加法器小程序引1、教师演示事先准备好的加法器1、体验计算机程序解决问起学生用程序解决问小程序。题的过程题的意识，激发兴趣。2、提出问题：你如何保护你通过2、学生通过观看或自己查计算机交流的信息不被别人窃看程序代码从而更深入的通r