新课程背景下高中生物课堂导入教学分析摘要：在新课程改革背景作用之下，传统意义上”照本宣科”式的教学方式呈现出诸多不适应性，如何针对既有教学方式中存在的问题与缺失进行改进，可以说是现阶段相关教学工作人员最亟待解决的问题之一。在这一过程当中，应当重点关注导入在整个教学过程中所起到的重要作用。本文依据这一实际情况，以苏教版高中生物教学为研究对象，着眼于新课程背景，从导入的含义及其教学价值分析以及新课程背景下高中生物的导入实例分析这两个方面入手，围绕高中生物导入这一中心问题展开了较为详细的分析与阐述，并据此论证了导入在提高高中生物教学质量与教学效率的过程中所起到的重要作用与意义。关键词：新课程高中生物导入教学价值实例分析有关研究学者曾经明确指出：在新课程改革背景作用之下，一个完整且系统的教学过程应当包括导入、讲授、组织以及结束等关键要素在内，从这一角度上来说，导入在整个教学过程中所占据的地位及其所发挥的重要作用是不容小觑的。更为关键的一点在于：导入作为课堂教学的起始阶段，学生是否能够在整个教学过程当中产生积极且主动的学习兴趣，以高度配合的方式完成预期教学目标，在很大程度上与导入的合理性密切相关，这对于新课程背景下高中生物学科教学而言同样如此。本文试对其作详细分析与说明。一、导入的含义及其教学价值分析（一）导入的含义分析：从教学角度上来说，如何定义导入呢？
f简单来说，导入就是一种以唤起学生注意力，激发学生参与学习兴趣，调动学生参与学习主动性，在此过程当中明确课堂教学目的与知识联系等内容的一种特殊教学方式。
（二）导入的教学价值分析：导入是课堂教学的基础与开端，尽管从教学时长的角度上来说，导入所占教学时长比较少，但其重要性程度是不容小觑的。首先，良好的导入能够充分激发学生参与整个课堂学习的主动性与积极性，同时也调动学生参与学习的主观能动性；其次，良好的导入能够引发学生对于学科知识的强烈兴趣，从而在整个课堂教学过程当中保持高度集中的精力；再次，良好的导入能够有效拓展学生思维意识的灵活性与广阔性；最后，良好的导入能够肩负起对既有知识与新鲜知识之间的衔接通道，降低学生对新知识接受的难度。
（三）导入的实现方式分析：在整个教学过程当中，高中生物教学可采取的导入方式基本包括如下几个方面：首先，是原有知识导入：此类导入主要是指借助于学生对既有知识的认知，通过提问或是r