《北京亮起来了》教学反思
亿利东方学校王鹤升《北京亮起来了》第一课时教学主要是学习生字，把课文读通读顺，了解课文主要写了北京哪些地方亮起来了？针对这一课时，我上完课后，对自己进行了反思，归结为以下几点：一、生字教学，重点突出，环环相扣（一）生字的读音。重点抓住前鼻音“临、”繁、扮”，翘舌音“烁、幢”，撮口音“绚”，后鼻音“宫、幢、煌、雄”采用个别读、比赛读、抽读等形式让学生加深记忆。（二）生字的字形记忆。先让学生自己想办法记再跟同桌互相说说然后全班交流。（三）字不离词。学生学会生字后带上词反复地读，在读中理解。（四）词不离句。出示带有生字宝宝的句子，让学生自由读，再指名读，最后齐读，学生也就读通读顺了。（五）句不离篇。句子会了最后再读课文也就水到渠成了。二、写字教学方法到位，扎实有效
f先出示要写的生字，让孩子观察字的特点，如间架结构、大小等，再引导说出关键笔画，然后重点指导写好“夺、雄、辉、煌”这三个字，最后点评交流。这样的训练扎实有效，既培养了学生的观察能力，也让学生在潜移默化中养成认真认真写好字的好习惯。三、不足之处（一）基本功不够扎实。作为一名新的语文教师，自身的基本功还要不断的加强，语文教师要有深厚的语言文字的功底，才能在课堂上应对自如，让每堂语文课都能充分让学生感受中华语言的魅力所在。（二）要让孩子写的充分。语文教学中每堂课都要安排写字练习，而且要让学生写的充分，写的从容。我这节课中由于前面的生字的环节用了大量的时间，造成写字时，只剩了短短５分钟，所以学生写字写的很匆忙，写字的效果不高，为学生留下了书写的负担。今后在教学设计时，要充分把握好时控，为写字留下充分的时间。（三）教师的评价语言。语言要更丰富、更具有激励性，才能调动每一位学生的积极性，抓住课堂的兴奋点。使学生在语文学习的过程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，从而提高语文学习的兴趣。
2017年3月22日
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