蒋波关键词：创新技能型人才；创新教育；高职院校；离职生作者简介：蒋波1974，男，江苏灌南人，江苏技术师范学院教育学院副院长，副教授，博士，硕士生导师，研究方向为学习与教学心理。基金项目：江苏省社会科学基金项目“培养创造性人才与职业院校教育改革研究”项目编号：07JYB002；江苏省教育科学规划基金项目“有效教学的深化研究”项目编号：Cc20110164，项目主持人：蒋波。中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：10017518201215003103当前，高职院校的人才培养目标多定位为高级技能型、应用型人才。经济社会的发展不仅需要大批技能型人才，更需要具有一定创新性的技能型人才。创新技能型人才是指具有博专结合的专业知识、精湛的专业技能、强烈的创新欲望和良好的创新能力，并能创造出既有创意又有一定社会价值的新产品的人才。加强高职院校创新技能型人才的培养，是适应经济发展要求、切合社会实际的重要举措。高职院校不应只重视学生的专业知识传授与应用技能培养，更应注重学生创新意识的激发、创新思维的训练、创新技能的培养和创新个性的塑造。作为一线技术工人摇篮的高职院校必须遵循产业升级规律，尊重技能型人才的职业成长规律，加大创新技能型人才的培养力度，积极推进教育教学改革，培养学生既要学习知识，还要形成并提升职业技能，逐步形成开拓进取的创新意识和创新能力。一、高职院校创新技能型人才培养的课程教学改革（一）优化课程师资高职院校非常重视“双师型”教师的培养，多数院校“双师型”教师的比例超过60，其中不乏有创见的高水平教师，但从整体来看，很多教师的教学观念落后、知识陈旧、方法单一，这不利于学生创新意识的激发和创新能力的培养。很多教师疲于应付繁重的教学任务，鲜有精力更新知识、创新教学模式方法，少有时间指导学生开展创新创业活动。一个有创新性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多地是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。高职院校要努力建设一支门类齐全、数量充足、梯次合理、技艺精湛、创业创新的师资队伍。首先，可以直接从企、事业单位引进具有一定创新能力的高技能人才充实师资队伍。其次，高职院校可以通过选派教师到企、事业单位兼职、挂职，或进行项目合作。此外，高职院校还可以选派教师到有关高校和科研院所进行研修访学、合作研究，不断拓展其学科视野，提升其创新技能。再次，高职院校可以从企r