之处，可加强学生对解题过程规范性的认识和理解，同时增加学习乐趣。
六、总结注意事项、提高认识。（1）解、设要规范
（2）化学方程式要准确且一定要配平（3）在求相对分子质量时不要忘记乘以化学式前边的系数。（4）计算时要认真，以防
思考整理、提高
学源于思、思源于疑，由问题引发学生思考总结，培养学生思索能力、分析能力、拓展与巩固
改由学生总结归纳，其他学生进行补充。
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七、小组合作，当堂检测。
前功尽弃。（5）解题格式的书写要规范化。（6）解题过程与结果中一定要带单位。
（十五分钟）教师巡视辅导。
当堂检测是实践
反馈，可以及时
组长发堂练（AB了解学生掌握知
两组题，A组基础识的情况。小组
练习，B组能力提为单位，组长检
升）
查，可以提升组
学生先完成基础长的语言表达能
题，由组长检查、力并升华对知识
讲解错题（教师先的理解。同时促
检查组长的），之进组员之间的凝
后做能力提升题。聚力及组与组之
八、自我评价，总结回顾。
间的竞争意识。
组长举例组员出现的错误或组员说说自己出现的错误，从而加深印象。学生总结本节课所学知识。
进一步加深对知识的理解，培养学生的总结、归纳及语言表达能力。
对题型进行改进，换另一类型：已知生成物求反应物。
布置作业
课本101页4、6题。
对知识进行巩固拓展。
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板书设计
课题三利用化学方程式的简单计算
板
解题步骤
1、解设
2、写化学方程式
书
3、写有关物质的相关分子质量，及已知量、未知量
4、列比例式，求解
设
5、解答
计
课后反思：本节课的重点就是让学生掌握利用化学方程式进行简单的计算，
反思与总结
我通过设疑、思考，自学、练习、找错、检测等环环相扣，让学生对计算步骤有了深刻的认识，并能运用所学知识进行一系列的计算。课堂十五分钟检测使学生体会到计算过程的每一步，并将学生的信息及时的反馈出来。整节课充分体现了以学生为主体教师为主导的地位，培养了学生自主探究、语言表达的能力，提高了一丝不苟科学态度，激发了学习化学的热情。
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