《2011年版义务教育语文课程标准》与原课程标准对比表
重要程度内容所在位置旧课程标准2011版课程标准认识常用汉字1600个，其中800个会写备注认字量及会写的字都有所减少会写的字数量减少400字

二、学段目标与内容认识常用汉字第一学段（12年级）16001800个，（一）识字与写字其中8001000个会写二、学段目标与内容累计认识常用第二学段（34年级）字2500个左（一）识字与写字右，其中2000个左右会写二、学段目标与内容第三学段（56年级）

累计认识常用字2500个左右，其中1600个左右会写
删掉旧版“40分钟能完成不少于400字的习作”1认识与写字：删掉旧版“其中3000个左右会写”2阅读：增加“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”作文每学期一般不少于14次

二、学段目标与内容第四学段（79年级）
二、学段目标与内容作文每学期一第四学段（79年级）般不少于140（三）写作万字

第二部分：实施建议一、教学建议（五）具体建议2关于阅读教学3关于写作教学
新增：在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念定义新增：要重视写作教学和阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。要关注作文的写作质量，要使学生把作文的书写也当做练笔的过程。新增：综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式。

5关于综合性学习
新增：6关于语法修辞知识二、评价建议（五）具体建议1关于识字与写字的评价三、评价建议（五）具体建议还应注意考察对内容的理解新增：“识字的评价”：第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第三、四学段要重视考察学生独立识字的能力要以对内容的理解和把握为基础删去“文体”的把
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f1关于阅读的评价
和文体的把握精读：新增“第一学段可侧重考查对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解和积累；第二学段侧重考查通过重要词句的帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟；第四学段侧重考查理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能r