全国家长学校优秀教案征集评选
儿童心理发展
教学内容:
儿童心理发展
执教人:
赵晓卉
教学目标:
1让家长充分了解孩子成长的每个阶段心理的发展、变化,孩子的心理需求。2、重点明白现阶段孩子的心理需求。
教学重点:
引导家长关注孩子们的心理发展及心理需求。
教学难点:
引导家长关注孩子们的心理发展及心理需求。
教学方法:
活动试卷调查。
教学时间:教学过程:一、导入。
60分钟。
师:作为成年人往往把自己的意愿强加给孩子,结果是我们费了不少心血可是得到的回报微乎甚微,这主要是我们对孩子的心理发展了解的太少,有时甚至是不愿了解孩子。针对这个状况我和家长们想从孩子的心理发展这方面探讨,给我们今后怎样正确面对孩子提供一个参考。
f二、人的同一性发展阶段:
1同一性就是个人内部的状态和外部环境的整合和协调一致,埃里克森将同一性划分为八个阶段:第一阶段:婴儿期(015)第二阶段:儿童早期(153)第三阶段:学前期(36)第四阶段:学龄期(612岁)第五个阶段:青年期(1218岁)第六个阶段:成人早期(1825)第七个阶段:成人中期(2555)第八个阶段:成人后期(55)2儿童心理发展的基本规律儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上,涉及如下的一些理论问题。第一,关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传,遗传只给儿童心理发展提供自然前提,但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育,而教育则起着主导作用。第二,关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。一切事物发展的动力或根本原因,不在于事物的外部,而在于事物的内部,即存在于事物内部的矛盾性。这在儿童心理发展上,也是一样。第三,关于教育和儿童心理发展的关系问题。环境和教育对儿童的心理发展起决定作用,但并不是机械地决定儿童心理的发展,它必须通过儿童心理的内部原因来实现。第四,关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。儿童心理一方面是不断发展的,但同时又是有阶段性的。只看到不断发展的一面,或只看到发展阶段的一面,都是不对的。
三、重点和大家探讨的是学前期、学龄期
1、学前期:这个阶段的孩子有获取的主动感,但是也是产生罪疚感的重要时期,他们想充分体验他们目的实现。这个时期的孩子已经在语言和行动上可以向外扩展了,因此他活动的主动性增强,但是又感到闯到别人的范围和其他人,r