全国家长学校优秀教案征集评选
儿童心理发展
教学内容：
儿童心理发展
执教人：
赵晓卉
教学目标：
1让家长充分了解孩子成长的每个阶段心理的发展、变化，孩子的心理需求。2、重点明白现阶段孩子的心理需求。
教学重点：
引导家长关注孩子们的心理发展及心理需求。
教学难点：
引导家长关注孩子们的心理发展及心理需求。
教学方法：
活动试卷调查。
教学时间：教学过程：一、导入。
60分钟。
师：作为成年人往往把自己的意愿强加给孩子，结果是我们费了不少心血可是得到的回报微乎甚微，这主要是我们对孩子的心理发展了解的太少，有时甚至是不愿了解孩子。针对这个状况我和家长们想从孩子的心理发展这方面探讨，给我们今后怎样正确面对孩子提供一个参考。
f二、人的同一性发展阶段：
1同一性就是个人内部的状态和外部环境的整合和协调一致，埃里克森将同一性划分为八个阶段：第一阶段：婴儿期（015）第二阶段：儿童早期（153）第三阶段：学前期（36）第四阶段：学龄期（612岁）第五个阶段：青年期（1218岁）第六个阶段：成人早期（1825）第七个阶段：成人中期（2555）第八个阶段：成人后期（55）2儿童心理发展的基本规律儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上，涉及如下的一些理论问题。第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传，遗传只给儿童心理发展提供自然前提，但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育，而教育则起着主导作用。第二，关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。一切事物发展的动力或根本原因，不在于事物的外部，而在于事物的内部，即存在于事物内部的矛盾性。这在儿童心理发展上，也是一样。第三，关于教育和儿童心理发展的关系问题。环境和教育对儿童的心理发展起决定作用，但并不是机械地决定儿童心理的发展，它必须通过儿童心理的内部原因来实现。第四，关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。儿童心理一方面是不断发展的，但同时又是有阶段性的。只看到不断发展的一面，或只看到发展阶段的一面，都是不对的。
三、重点和大家探讨的是学前期、学龄期
1、学前期：这个阶段的孩子有获取的主动感，但是也是产生罪疚感的重要时期，他们想充分体验他们目的实现。这个时期的孩子已经在语言和行动上可以向外扩展了，因此他活动的主动性增强，但是又感到闯到别人的范围和其他人，r