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glishtourguide（设计意图通过由易到难的阅读任务，帮助学生分三个步骤熟悉文段、了解主人公，明确根据阅读任务来确定阅读方式的基本技巧；总结自我介绍包括的主要要素，也可鼓励学生进行个性化的自我介绍。）StepFourWriti
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sWhatwillyoubeafter10years设计意图：就个人的理想畅所欲言，让学生设想自己今后会创建或就职的公司名称、将从事的职业，展望10年后自己和同学的情况，教师加以适时引导：未来很美好，奋斗之路就在脚下。2Activity10Looka
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d（设计意图了解名片设计要素。）2Showsome
amecardstothewholeclass设计意图：教师事先收集一些中英文名片，请学生描述名片中的信息，使任务真实可信，教学形象直观，还为学生自制名片提供了范本。假如教师能搜集到尽可能多的与学生所学专业相关的人员的名片或毕业校友的名片则效果更佳，帮助学生再次明确名片所包括的要素。
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thefuture（设计意图让同学们树立就业意识，了解学生的就业倾向，学习职业的英语表达可以布置课后作业，并在教室英语角展示学生设计的名片，评选出十佳名片。）3Asksomestude
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ts（设计意图上台展示即可以锻炼当事者的胆量，也可以让学生的注意力更集中，还方便教师形象评价学生设计的名片。）StepFiveSummaryMakeashortsummaryofwhatwe’velear
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umberjobemailaddress（设计意图：对本课时所学进行小结，让学生明确本节课学习目标。）StepSixHomework1Copya
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