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教师如何处理课堂突发事件
李海平
让学生学的轻松快乐,轻负高效是每位教师教学的最高追求。如何实现教学的“高效”?每节课的高质成为教学高效的保证和前提。而每节课的高质除了课前教师的精心备课,如何唱好课堂中的“小插曲”就显得尤为重要。本文就课堂中常见的突发事件做个简单的归类,并试着在遵无定法的事件中找到解决的方式,期待从中受到启发,继而提高处理课堂突发事件的能力。
一、课堂突发事件的种类
1、“自然灾害”来自大自然的干扰课堂教学不是封闭的,因此,课堂教学不可能完全隔断外界的干扰,在“真空”中毫无干扰地学习。比如,教室内正在上课,忽然室外一辆汽车呼啸奔驰而过,或天气骤变,影响了室内光线,亦或是蜜蜂小鸟作为“不速之客”飞进教室,“吱吱喳喳”地叫个不停,顿时,教室里可能就会乱作一团,尤其是低年级的课堂。2、“人为疏忽”由于教师本身的疏忽老师们可能都有这样的体会,一节课,无论课前做了多么充足的准备,在课堂中有时候就会出现一些意想不到的情况。比如,某个教学用具忘拿了;使用多媒体教学时,电脑突然失灵了,特别是上公开课前,老师们总是做了充足的准备,一遍又一遍地完善教案,精心挑选教学用具,计算好每个环节的时间但有时候,往往越是到了这种大场合,关键时候,越是会出现意料不到的突发事件。3、“不速之客”来自学生的各种因素案例一:一次音乐课,刚上课不久,严老师刚提出一个问题,话音刚落,突然听到一名学生大声喊道:“老师,某某把我掉下来的橡皮拾了就不给我了!”只见这个学生一幅气急败坏的样子扭身对着全班同学喊叫着。课堂轰一下就乱了,学生们你一言我一语的议论着,然后又把目光齐刷刷地投向严老师,期待着老师的评判。严老师是我们学校有着十几年工作经验的音乐老师,学生对于音乐课可能不太像对待语文数学那样的专心,如果一味地发火只会破坏了音乐课的气氛,
f严老师想了想,突然笑了起来,走到那个同学面前说道:“其实他是想先帮你拾起来,下课再还给你,因为现在是上课时间。”转过脸来,对那个拾到橡皮的同学说:“是不是?”那个同学没说话,点了点头课堂中的这个小事件就这样被严老师机智地解决了。这节课的教学任务顺利完成了,而且课堂气氛特别活跃,学生思考问题、回答问题也非常积极主动,达到了预期的教学效果。案例二:语文课上,刘老师让大家分组讨论,突然,两个同学讨论的声音越来越大,越来越激烈,刘r
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