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探究新课改下初中英语教学中存在的问题与对策
作者：薛梅来源：《中学生英语外语教学与研究》2016年第01期
现如今，初中英语教学普遍采用的是牛津英语的课本，所以分析问题也不能离开教材，以教材为基础，研究如何利用牛津英语教材来让学生更好地学习英语。1现在的教学中存在的三个主要问题11教师教学任务多，难度大牛津英语教材的内容非常丰富，涉及面也很广，使教师的教学任务增多，难度也变得更大牛津英语的内容带有情境式，一般都是在一个情景下，通过人物对话等方式来引出教学内容，并且每个单元的情景都不相同，可能这个单元是购物，下个单元就是去钓鱼，而这些情景在课堂中也不容易把学生带入情景中，并且有些内容教师也不是特别熟悉，所以教师的教学任务增多了，难度也变得更大，教师需要在上课前来查阅大量的资料来为课堂教学做准备。12只注重学生的成绩使教师教学不能推陈出新虽然新课改在不断的推进，但是以分数来衡量学生的错误的思想还没有完全的消除，很多学校只关注学生的成绩以及升学率，所以在学校的压力下，教师也把提高成绩放在第一位，关注考试考点内容，而不是实际运用。13背单词成为了学习英语的主要任务在初中英语考试中也会经常出现很多很复杂的单词，这些单词并不常用，只是为了考学生背单词记单词，增加了学生学习的任务。2牛津英语的应对措施21转变思想，学习英语不是为了应付考试而是为了交流牛津英语这种把教学内容设置在一个情景下，通过人物对话等方式来引出教学内容的教材的设计，体现了英文学习要运用在交流中，所以设计出了很多很多各不相同的情景，这个单元是购物，就是告诉学生来进行购物时如何用英文表达自己的喜好，表达满意还是不满意，表达尺寸合不合适，甚至还有付款相关的内容应该怎么去说，而下个单元的情景是去钓鱼，就是告诉学生钓鱼过程中的对话，开车前往时路上的状况怎么描述，还有各种各样的鱼，和你的同伴在垂钓的过程中也有交流。所以教师应该根据教材的特点，教学也应该以交流为主。
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22教学不是教师一个人的独角戏，主体应该是学生牛津英语体现了学习英语应该注重交流，所以在教学中不应该是教师一个人的表演，所以在教学时应该把学生放在主要的位置，让学生之间一边交流一边学习。教师可以在授课过程中积极有效营造良好的教学情境，让学生通过表演的方式完成课文的交流，在此基础上也是可以用发散性思维的r